دانلودکارورزی ۲ (تمرین معلمی){۶۱۵}

کارورزی ۲ (تمرین معلمی).

رشته : دبیری الهیات و معارف اسلامی.

مختصری از کارورزی ۲ فرهنگیان :

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته­ها تعمیق تجربیات و توسعه شایستگی­ها … را فراهم می­کند.

این فرآیند از مشاهده مسایل فیزیکی ـ آموزشی ـ تربیتی و عاطفی مدارس آغاز و به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارت­های دیگری و یاد گرفتن در چرخه­ی حرفه­ای ختم می­شود.

در برنامه کارورزی دانشجویان با درک مبانی نظری قادر خواهند بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیت­های تربیتی/ آموزشی را با ارائه­ی شواهدی از پژوهش­ها/ یافته­های علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند.

که چگونه تصمیمات در برنامه­ریزی، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش ­آموزان از پشتوانه نظری برخوردار است.

در کارورزی ۱ دانشجویان توانایی تحلیل  موقعیت­های واقعی و انطباق آن با یافته­های نظری را کسب کرده و ظرفیت­های حرفه­ای خود را توسعه خواهد داد.

اما در کارورزی ۲ آشنایی با مسایل مدارس، توصیف و تفسیر رویدادهای تربیتی و آموزش مورد مشاهده در مدارس همراه با علت­یابی و ارائه راه­حل و با تاکید بر استفاده از منابع معتبر و هدایت معلم و راهنما است.

این گزارش، گزارش کارورزی۲ مربوط به واحد درسی تمرین معلمی۲ در مدارس است. در این گزارش به ارائه مطالبی پرداخته شده است که از حضور بنده در دبیرستان دخترانه فرهنگیان شفا واقع خیابان رازی جمع­آوری شده است.

موضوع درس : فضیلت آراستگی

تعیین هدف : دانش­آموزان بتوانند رابطه بین عفاف و آراستگی را توضیح دهند.

الف)  گام­های اجرایی

1. تعریف مسئله/ هدف (توسط دانش­آموز).

چرا بعضی از انسان­ها زیبایی و آراستگی را در شکار کردن ظاهر و اندام خود می­دانند؟

با توجه جلسات کارورزی معلم به جای این­که درس را توضیح دهد. از مثال­های برای فهمیدن درس استفاده می­کردند.

2. مشخص کردن اطلاعات موجود برای رسیدن به هدف(توسط دانش­آموز).

عفاف و آراستگی در مکان­های مختلف متفاوت است. و همه انسان­ها درک درستی از زیبایی ندارند و برداشت­هایی متفاوتی از حجاب دارند.

فهرست

عنوان                                  صفحه

مقدمه.

فصل اول : درگیر نمودن دانش­آموزان

الف)  گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) مواد/ منابع آموزشی..

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفت­وگو (بین دانش­آموز و کاروز)

روایت (۱)

فصل دوم : مرور مباحث

الف) گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) منابع یا مواد آموزشی..

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفت­وگو دانش­آموز و کارورز.

ه) نمونه­هایی برای مرور مباحث…

روایت (۲)

فصل سوم : سنجش آموخته­ها

الف) گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) مواد/منابع آموزشی مورد نیاز با توجه به موضوع.

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفتگو بین دانشجوی کارورزی و معلم راهنما

روایت (۳)

فصل چهارم : یادگیری مشارکتی

الف) گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) مواد/ منابع آموزشی مورد نیاز با توجه به موضوع.

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفتگو بین کارورز و معلم راهنما

روایت (۴)

فصل پنجم : طراحی تکلیف برای یکی از موضوعات درسی

الف) گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

د) نمونه­هایی برای تکلیف یادگیری..

روایت (۵)

فصل ششم : تعریف عملکردهای عاطفی ( بی­نظمی، عدم رعایت قوانین)

الف)گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) مواد و منابع مورد نیاز با توجه به موضوع درس…

روایت (۶)