اهمیت دورۀ کارورزی ۳ اشاره کنیم و اهدافی که دانشگاه فرهنگیان در این خصوص دنبال می کند تعریفی از خود کارورزی ارائه بدهیم. کارورزی عبارت است از دوره ای که شخص در طی آن از شرایط و محیط و نحوۀ انجام شغلی که در آینده بر عهده خواهد گرفت آشنا می شود و آمادگی لازم را کسب می کند. در خصوص کارورزی ۳ در دانشگاه فرهنگیان شایان ذکر است که در این دوره از کارورزی دانشجویان به تدریس مستقل در مدرسه پرداخته و نسبت به دوره های پیش که تدریس نیمه مستقل می کردند در این ترم مستقلاً ادارۀ کلاس را بر عهده داشتند. کارورزی ۳,نمونه طراحی آموزشی کارورزی ۳,دانلود کارورزی ۳,کارورزی ۳ دانشگاه فرهنگیان,دانلود گزارش کارورزی ۳ ,نمونه گزارش کارورزی۳),روایت من از کارورزی (۳,چکیده کارورزی ۳،کارورزی ۳ چیست,نمونه کارورزی۳,کارورزی ۳ دانشگاه فرهنگیان,دانلود نمونه کارورزی ۳,گزارش پایانی کارورزی ۳,نمونه فرم ب کارورزی ۳,فایل کارورزی ۳,فرم الف کارورزی۳,فرم کنش پژوهی,نمونه گزارش کارورزی ۳ دانشگاه فرهنگیان,کارورزی۳ دانشگاه فرهنگیان,فرم ج دانشگاه فرهنگیان چیست,نمونه گزارش کارورزی۳,چکیده کارورزی ۳,گزارش پایانی کارورزی ۳,کارورزی ۳ چیست,بیانیه من در کارورزی,نمونه گزارش کارورزی ۳ دانشگاه فرهنگیان,نمونه طراحی آموزشی کارورزی ۳,فرم ج دانشگاه فرهنگیان چیست,گزارش کارورزی ۳ فایل کارورزی ۳ , کارورزی ۳ چیست,گزارش پایانی کارورزی ۳,  روایت من از کارورزی (۳) کارورزی ۳, کارورزی ۳ تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم

دانشجوی رشتۀ ادبیات عرب

مختصری از کارورزی ۳ :

دانلودکارورزی ۳:رشتۀ ادبیات عرب :

در ابتدا جا دارد که قبل از این که به اهمیت دورۀ کارورزی ۳ اشاره کنیم و اهدافی که دانشگاه فرهنگیان در این خصوص دنبال می کند تعریفی از خود کارورزی ارائه بدهیم.

کارورزی عبارت است از دوره ای که شخص در طی آن از شرایط و محیط و نحوۀ انجام شغلی که در آینده بر عهده خواهد گرفت آشنا می شود و آمادگی لازم را کسب می کند.

در خصوص کارورزی ۳ در دانشگاه فرهنگیان شایان ذکر است که در این دوره از کارورزی دانشجویان به تدریس مستقل در مدرسه پرداخته و نسبت به دوره های پیش که تدریس نیمه مستقل می کردند در این ترم مستقلاً ادارۀ کلاس را بر عهده داشتند.

در این دوره از کارورزی دانشجو معلمان به تهیۀ طرح های آموزشی برای تدریس خود پرداخته و کم و کیف آن را از جهات مختلف سنجیدند.

همین عمل سبب شد که دانشجو معلمان نقاط ضعف و قوت تدریس خود را بدانند و در جلسات بعدی با آمادگی و دفع مسائل و مشکلات خود در کلاس حاضر شوند.

و در نتیجه معلم شدن و این شغل مقدس انبیاء را عملاً تجربه کنند و به هنگام فارغ التحصیل شدن و ورود به مدرسه با برنامه و اعتماد به نفس در شغل مقدس معلمی به مردم خدمت کنند .

بخش اول: واکاوی و پژوهش درباره تجربیات سه روز کاری

به طور کلی اگر بخواهم از تجربیات این دوره کارورزی و دو دوره گذشته صحبت کنم و نیز خصایص و ویژگی هایی که در رابطه با این شغل در من وجود داشتو بسیاری از آنها خوب و قابل قبول و یک عده هم عیب و از نقاط ضعف من در این شغل بود صحبت کنم .

می توانم بگویم که در ابتدا دوره کارورزی )کارورزی ۱( که فقط به خاطر کار مشاهده در کلاس درس و مدرسه حاضر می شدیم .

برای شخص بنده بسیار مثمر ثمر بود چرا که بااین کار من به عینه خیلی از تجربیات را از معلمان مختلف به خصوص معلم راهنما از لحاظ شیوه برخورد و تدریس، مدیریت کلاس یاد می گرفتم

در عین حال نقاط ضعف و قوت کار آنان را در ذهن خودم می سنجیدم و با خود می گفتم که اگر مثلاً این جا و در این موقعیت این طور رفتار می کرد .

و یا مثلاً این طور تذکر می داد بهتر بود و تاثیر خوبی روی دانش آموز داشت و به طور کلی با مشاهده خیلی از چیزها در ذهن من دانشجو معلم ثبت می شد که می توانستم بعداً در مورد آنها تفکر کنم و از آنها در زندگی شغلی خود استفاده نموده و موفق شوم.

در خصوص دوره دوم کارورزی که مربوط به تدریس نیمه مستقل می شد نیز تجربیات خیلی زیادتر و بهتری را از دوره گذشته کسب کردم.

در این دوره توانستم با دانش آموزان ارتباط معلم – شاگردی برقرار کنم. در کلاس درس مثل یک معلم واقعی تدریس کنم و از دانش آموزان که همگی مرا نظاره می کردند برای کاهش استرس خود استفاده کنم .

این برای من که کمی در مقابل جمع صحبت کردن و ایستادن استرس آور بود خیلی موثر واقع شد و باعث شد من از این مشکل تا حدودی رهایی یافته و آزاد شوم و همچنین تدریس مشارکتی برای من که اولین بار بود .

با دانش آموزان ۲۰ یا ۳۰ نفری روبرو می شدم و با آنها ارتباط چشمی برقرار می کردم به عنوان مبتدی کار تدریس در مدرسه خیلی موثر و مفید بود و توانستم .

در این دوره از تجربیات معلم راهنمای مربوطه و نقاط ضعف خود تا حدودی آشنا شده و در پی حل آنها باشم.

در این تدریس نیمه مستقل گاهی اوقات می شد که وقتی من و معلم راهنما از دو شیوه بیان استفاده می کردیم موجب می شد دانش آموزان خسته نشوند و با علاقه به درس گوش دهند برای خود من هم جذاب بود که مشارکتی با معلم راهنما تدریس می کردیم .

فهرست

• «مقدمه» ……
• فصل اول …
• بخش اول: واکاوی و پژوهش درباره تجربیات سه روز کاری…. ۲
• بخش دوم: تبیین موقعیت تدریس… ۴
• بخش سوم: اهداف و ایده های معلمی و فلسفه معلم شدن …. ۹

فصل دوم ….. ۱۱

طرح آموزشی )۱( …… ۱۱

«گزارش روایتی )۱( از جلسۀ تدریس» ….. ۱۴

طرح آموزشی )۲( …۱۷

۱۷«گزارش روایتی )۲( از جلسۀ تدریس» …… ۱۹

طرح آموزشی )۳( …….. ۲۲«

گزارش روایتی )۳( از جلسۀ تدریس» ……. ۲۵

فصل سوم …. ۲۸

خش اول: گزارش روایی از کارورزی ۳ …. ۲۸

بخش دوم: تبیین مسأله …۳۰

بخش سوم: «کدگذاری، مقوله بندی و نتیجه گیری» …. ۳۲

فصل چهارم «گزارش جلسات بحث گفگتو با استاد» ….. ۳۴

مطالعه بیشتر