گزارش کارورزی ۴ :ریاضی هشتم فصل هشت {۴۹۹}

در کارورزی ۴ هدف این بود که با عواملی  که در تدریس موثر یک معلم می تواند تاثیر داشته باشد آشنا می شویم این عوامل عبارت اند از:

-ایجاد انگیزه برای اشتراک گذاشتن و تجربه معلمان مدرسه.

-ارتقا انگیزه معلمان در مطالعه منابع تخصصی برای توسعه و پرورش دانش و صلاحیت حرفه ای.

-تسهیل شرایط شکل گیری سازمان یادگیرنده با گسترش فرهنگ یادگیری در مدارس.

-برقراری ارتباط مستقیم صاحب نظران  و سیاست گذاران آموزشی با معلمان.

-آگاهی از میزان تحقق اهداف آموزشی در کلاس درس و انتقال نتایج آن بر برنامه ریزان درسی.

کارورزی ۴   ,نمونه نقشه ذهنی کارورزی ۴,موضوع کارورزی,اهداف کارورزی ۴,چکیده کارورزی ۴,کارورزی ۴ چیست,اهداف کارورزی ۴ ,گزارش نهایی کارورزی ۴,کارورزی ۴ علوم تربیتی,ماموریت من در کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۲,نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی,فرم گزارش فرآیند آموزش پژوهی در نیمسال اول,نمونه گزارش کارورزی۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی رایگان,دانلود نمونه کارورزی ۴ رشته علوم تربیتی,چکیده کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ درس پژوهی,تحقیق کارورزی علوم تربیتی,نمونه کارورزی۴,فرم های کارورزی ۴ دانشگاه فرهنگیان کارورزی ۴, کارورزی ۴ تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم۲     کارورزی ۴ آموزش ابتدایی, کارورزی ۴ درس پژوهی, کارورزی ۴ علوم تربیتی, کارورزی ۴ دبیری ریاضی, کارورزی ۴ تربیت بدنی, , کارورزی ۴ فرهنگیان, کارورزی ۴ , کارورزی ۴ عربی  , کارورزی ۴ دانشگاه فرهنگیان

گزارش کارورزی ۴

رشته:دبیری ریاضی

درس : ریاضی هشتم )فصل هشت(

عنوان:  احتمال

مختصری از کارورزی ۴ :

در کارورزی ۴ هدف این بود که با عواملی  که در تدریس موثر یک معلم می تواند تاثیر داشته باشد آشنا می شویم این عوامل عبارت اند از:

-ایجاد انگیزه برای اشتراک گذاشتن و تجربه معلمان مدرسه.

-ارتقا انگیزه معلمان در مطالعه منابع تخصصی برای توسعه و پرورش دانش و صلاحیت حرفه ای.

-تسهیل شرایط شکل گیری سازمان یادگیرنده با گسترش فرهنگ یادگیری در مدارس.

-برقراری ارتباط مستقیم صاحب نظران  و سیاست گذاران آموزشی با معلمان.

-آگاهی از میزان تحقق اهداف آموزشی در کلاس درس و انتقال نتایج آن بر برنامه ریزان درسی.

و..

به عبارت دیگر کارورزی ۴از دو فصل مستقیم و مکمل هم تشکیل شده که در هر فصل اقدامات عملی و تئوری در زمینه افزایش مهارت و گزارش اقدامان انجام شده آمده که به شکل زیر است:

فصل اول که شامل تععین هدف طراحی واحد یادگیری )در این بخش به فرایند طراحی  ،تدوین  ،اجرا و ارزشیابی از واحد یادگیری در قالب فرایند درس پژوهی و توسعه حرفه ای به کمک اعضای گروه تدریس پژوهی پرداختیم .

که شامل طراحی نقشه ذهنی ،استخراج ایده کلیدی ،شایستگی مورد انتظار ،طراحی ملاک های شایستگی و سطح هر یک از آنها ،تعیین هدف عملکردی ،طرح پرسش اساسی و طراحی تکالیف یادگیری (،اجرای واحد یادگیری ).

در این بحش به بیان روشنی از چگونگی اجرا توسط اعضای تیم درس پژوه که شامل تولید مواد آموزشی مورد نیاز برای اجرای طرح واحد یادگیری ،هدایت فرایند یادگیری .

(،ارزیابی از شایستگی های کسب شده توسط دانش آموزان بر اساس ملاک ها و سطوح طراحی شده ،تامل و بازنگری )که شامل طراحی مجدد ،اجرای مجدد و ارزشیابی مجدد (می باشد .

در فصل دوم قبل کد گذاری و استخراج مضامین ،در ابتدا روایت کلی از کارورزی ۴آمده که با آوردن تحلیل و تقسیر یافته ها به پایان رسیده است.

• تعیین هدف :

اکثر دانش آموزان طبق گفته معلم راهنما در استدلال و کاربرد آن مشکل داشتند و با اینکه با مفهوم استدلال آشنا بودند .

در بکارگیری انواع آن ضعف داشتند لذا به پیشنهاد معلم راهنما ، اعضای گروه درس پژوه تصمیم گرفت که طی فرآیند درس پژوهی به طراحی واحد یادگیری برای آموزش انواع استدلال بپردازد به گونه ای که با اجرای این طرح دانش آموزان بتوانند به راحتی به استفاده از انواع استدلال بپردازند .

حل این مسئله برای من و اعضای گروه درس پژوه از اهمیت بالایی برخوردار بود زیرا دانش آموزی که مفهوم استدلال را خوب یاد نگیرد بعدها در مسائل گوناگون ، به مشکل می خورد .

ما سعی داشتیم راهی پیدا کنیم که دانش آموزان این موضوع را به صورت مرحله به مرحله بیاموزند تا به خوبی در ذهن آن ها تثبیت شود .

ماسعی کردیم با اموزش این موضوع ، دانش اموز بیشتر بتواند به مسائل پاسخ دهد لذا اعضای گروه درس پژوه ، همگی نسبت به انتخاب این مسئله برای واحد یادگیری توافق داشتند و از انگیزه کافی برای حل آن برخوردار بودند .

مقدمه…………………………………………………………………

فصل اول :فرایند درس پژوهی ………………………………..

۱-تعیین هدف……………………………………………………….

۲-طراحی واحد یادگیری…………………………………………….

الف(طراحی نقشه ذهنی………… ………………………………

ب(استخراج ایده کلیدی…………………………………………….

ج( شایستگی مورد انتظار…………………………………………

د(طراحی ملاک های شایستگی و سطوح هر یک از آنها… ….

ن(تعیین تکلیف عملکردی…………………………….. …………

و(طرح پرسش اساسی………………………………. ………….

ه(طراحی تکلیف یادگیری…………………………. …………….

نقشه مفهومی……………………………………………………

فرم ج……………………………………………………………….

اصلاحات……………………………………………………………

سمینار…………………………………………………………….

فرم الف…………………………………………………………….

فصل دوم :روایت من از کارورزی ۴…………………………

۱_روایت فرایند درس پژوهی و توسعه ی حرفه ای… ………..

۲-کد گذاری و استخراج مضامین………………………………..

۳-تحلیل و تفسیر یافته ها………….. …………………………

منابع………………………………………………………………

مطالعه بیشتر