کارورزی ۴ درس پژوهی :رشته تربیت بدنی {۴۵۵}

درس پژوهی روشی نوین برای توسعه حرفه ای معلمان و تقویت یادگیری دانش آموزان از طریق پژوهش گروهی در کلاس درس است .

که هدف از اجرای این روش علاوه برطراحی و اجرای گروهی یک تدریس، مشارکت بیشتر معلمان،  حل مشکلات و در نهایت یادگیری موثر وبهتر است.

در درس پژوهی ابتدا یک واحد یادگیری تعیین می شود و با همکاری اعضای گروه به مرحله اجرا می رس

,کارورزی ۴

,نمونه نقشه ذهنی کارورزی ۴,موضوع کارورزی,اهداف کارورزی ۴,چکیده کارورزی ۴,کارورزی ۴ چیست,اهداف کارورزی ۴

,گزارش نهایی کارورزی ۴,کارورزی ۴ علوم تربیتی,ماموریت من در کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۲,نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی,فرم گزارش فرآیند آموزش پژوهی در نیمسال اول,نمونه گزارش کارورزی۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی رایگان,دانلود نمونه کارورزی ۴ رشته علوم تربیتی,چکیده کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ درس پژوهی,تحقیق کارورزی علوم تربیتی,نمونه کارورزی۴,فرم های کارورزی ۴ دانشگاه فرهنگیان کارورزی ۴, کارورزی ۴ تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم۲     کارورزی ۴ آموزش ابتدایی, کارورزی ۴ درس پژوهی, کارورزی ۴ علوم تربیتی, کارورزی ۴ دبیری ریاضی, کارورزی ۴ تربیت بدنی, , کارورزی ۴ فرهنگیان, کارورزی ۴

, کارورزی ۴ عربی  , کارورزی ۴ دانشگاه فرهنگیان

کارورزی ۴  درس پژوهی

رشته تربیت بدنی

پایه تحصیلی:اول راهنمایی         موضوع:آموزش پنجه والیبال

چکیده:

کارورزی ۴ درس پژوهی :رشته تربیت بدنی {۴۵۵}:

درس پژوهی روشی نوین برای توسعه حرفه ای معلمان و تقویت یادگیری دانش آموزان از طریق پژوهش گروهی در کلاس درس است .

که هدف از اجرای این روش علاوه برطراحی و اجرای گروهی یک تدریس، مشارکت بیشتر معلمان،  حل مشکلات و در نهایت یادگیری موثر وبهتر است.

در درس پژوهی ابتدا یک واحد یادگیری تعیین می شود و با همکاری اعضای گروه به مرحله اجرا می رسد.

واحد یادگیری صرفا یک درس نیست بلکه به یک موضوع در چند درس ویا یک فصل  می پردازد.

درکارورزی هدف این بود با عواملی که در تدریس موثر یک معلم می توانتد تاثیر  داشته باشد آشنا شویم مانند:

ایجاد زمینه برای اشتراک گذاشتتن دانش وتجربه  معلمان درمدرسه،تسهیل شرایط شکل گیری سازمان یادگیرنده با گسترش فرهنگ یادگیری در متدارس ،آگاهی ازمیزان تحقق اهداف آموزشی درکلاس درس و(…  .

به عبارت کلی کارورزی ۴از دو  فصل مستقل تشکیل شده که فصل اول که شامل)تعیین هدف،طراحی واحد یادگیری،اجرای واحد یادگیری،ارزیابی ازشایستگی های کسب شده توسط دانش آموزان براساس ملاک ها وسطوح طراحی شده ،.

مقدمه:

درس پژوهی رویکردی برای توسعه دانش حرفه ای معلمان است،که از درون مدارس اپتدایی ژاپن مطرح و توسعه یافته است.این رویکرد نوین در نظام آموزشی مدارس بسیاری از کشورها است.

امروزه درچین،انگستان،ژاپن،آمریکا و آفریقای جنوبی از این فرایند بری غنی سازی فرایند یادگیری بهره برداری میکند.

برای تحول در آموزش وپرورش،اصلاحات آموزشی را گرو توانمند سازی معلم و غنی سازی فرایند یاد دهی-یادگیری می توانند و بر اجرای آن در مدارس متمرکز شده اند،وبرخی مانند ژاپن و آمریکا از اجرای آن در مدارس بسیار رضایت دارند.

درس پژوهی الگویی برای بهسازی توانایی حرفه ای معلمان و روشی برای تولید دانش حرفه ای در مدرسه است و به معلمان فرصت می دهد تا روابط خود را با یکدیگر و با دانش آموزان بهبود ببخشند .

و به همکاری با پژوهشگران آموزشی برای حمایت سیستماتیک از تفکر انتقادی ،بازبینی و باز اندیشی در اندیشه و عمل آموزشی تضویق شوند .

این مدل پژوهش در کلاس درس عملا بر چرخه یادگیری گروهی  ،کیفی،مشارکتی و مداوم کارگذزاران آموزشی شامل مراحل پنج گانه)تبیین مسئله  ،طراحی  ،عمل، بازاندیشی و یادگیری (استوار است.

فهرست

مقدمه……………………………………………………………………..۶

فصل اول

تعریف درس پژوهی……………………………………………………..۸

تعیین هدف……………………………………………………………..۱۱

طراحی واحد یادگیری………………………………………………….۱۱

نقشه ذهنی………………………………………………….۱۱

ایده های کلیدی………………………………………………………..۱۴

شایستگی های مورد انتظار………………………………………….۱۴

طراحی ملاک های شایستگی………………………………………۱۴

تکالیف عملکردی………………………………………………………۱۱

طرح پرسش اساسی………………………………………………..۱۶

واحد یادگیری…………………………………………………… ۱۱

طرح درس جامع۱……………………………………………………. ۱۸

درس فردی………………………………………………………۱۴

طرح درس جامع ۱……………………………………………………۱۱

فرم های الف………………………………………………………….۱۸

ب……………………………………………………………۴۱

اجرای واحد یادگیری………………………………………………….۴۴

هدایت فرایند یادگیری………………………………………………..۴۴

ارزیابی از شایستگی های کسب شده…………………………..۱۵

تامل و بازنگری……………………………………………………..۱۵

فصل دوم

روایت فرایند درس پژوهی…………………………………………..۱۱

کد گذاری……………………………………………………………۱۱

فصل سوم

نتیجه گیری…………………………………………………………۶۵

منابع………………………………………………………………..۶۱

پیوست……………………………………………………………….۶۱

مطالعه بیشتر