دانلودکارورزی ۴ درس پژوهی {۵۳۱}

درس پژوهی تمرین توسعه حرفه ای است ،که معلمان در آن تشریک مساعی و همکاری میکنند تا یک طرح درس را تهیه و اجرا نموده و درس را  به منظور جمع آوری دادههای مربوط به یادگیری دانش آموزان مشاهده نموده.   ,نمونه نقشه ذهنی کارورزی ۴,موضوع کارورزی,اهداف کارورزی ۴,چکیده کارورزی ۴,کارورزی ۴ چیست,اهداف کارورزی ۴ ,گزارش نهایی کارورزی ۴,کارورزی ۴ علوم تربیتی,ماموریت من در کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۲,نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی,فرم گزارش فرآیند آموزش پژوهی در نیمسال اول,نمونه گزارش کارورزی۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی رایگان,دانلود نمونه کارورزی ۴ رشته علوم تربیتی,چکیده کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ درس پژوهی,تحقیق کارورزی علوم تربیتی,نمونه کارورزی۴,فرم های کارورزی ۴ دانشگاه فرهنگیان کارورزی ۴, کارورزی ۴ تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  

::

کارورزی ۴  درس پژوهی

دبیری زبان و ادبیات فارسی

مختصری از کارورزی ۴  :

به نام آنکه علمش بی کران است

دانلودکارورزی ۴ درس پژوهی {۵۳۱}:

در میان تحولات فرهنگی و اجتماعی سال های اخیر، آموزش و پرورش به دلیل تاثیری که بر توسعه فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی جوامع داشتند؛ در برنامه ریزی ها از اولویت و اهمیت بیشتری برخوردار بود.

تحربه نیمه دوم قرن بیستم به جامعه بشری آموخته است که برای دستیابی به سعادت واقعی جوامع نیازمند توجه بیشتر به آموزش و پرورش و تربیت معلم به عنوان حوزه تخصصی هستند.

  از تفاوت های فردی، علایق و روش های یادگیری دانش آموزان و نیز تاثیرات بافت و زمینه اجتماعی  بر یادگیری آنان آگاه بوده و نسبت به ایجاد فرصت های یادگیری که موفقیت آنها را تضمین می نماید، احساس تعهد کنند؛ .

معلم پویا قرار گرفته و از طریق تامل مستمر بر عمل تدریس ایده پردازی کند و بین تجربه تدریس و نسبت آن با موفقیت های جدید تصمیمگیری نماید.

قرار گرفتن در چنین فرآیندی به دانشجو معلمان اجازه می دهد؛ تا به هنگام مواجه با موقعیت های مبهم آن را به صورت همه جانبه بررسی  نموده و نسبت به نیاز های حرفه ای، خودآگاهی پیدا کنند .

تلاش نمایند تا از طریق ارتباط با همکاران و یا کارشناسان توانمندی های حرفه ای خود را برای پاسخ به نیاز دانش آموزان توسعه دهند.

مقدمه :

دانلودکارورزی ۴ درس پژوهی {۵۳۱}:

درس پژوهی رویکردی  برای توسعه حرفه ای معلمان است، که از درون مدارس ابتدایی ژاپن مطرح و توسعه یافته است.

در این رویکرد معلمان با حضور در گروه های کوچک با تشریک مساعی و با شرکت در جلسات هم اندیشی پیرامون اهداف و محتوای دروس به یک برنامه مقدماتی برای تدریس دست می یابند.

سپس با مشاهده ی اجرای برنامه و نقد آن، فرصتی برای رشد حرفه ای خود مهیا می سازند. معلمان از طریق درس پژوهی یاد می گیرند که چگونه از یکدیگر بیاموزند در تجارب آموزشی و تربیتی یکدیگر سهیم شوند.

آنها به این ترتیب می توانند با بازنگری در رفتار های آموزشی خود راههای بهتری برای تدریس بیاموزند و به تولید دانش حرفه ای بپردازند.

درس پژوهی :

رویکردی برای توسعه حرفه ای است که طی آن معلمان با یکدیگر در جهت تدوین طرح درس، اجرا، مشاهده و تحلیل نتایج آن در جهت بهبود یادگیری دانش آموزان همکاری و مشارکت می نمایند.

              فهرست

مطالعه بیشتر