کارنمای معلمی:نقش معلمان در یادگیری دانش آموزان {۵۳۳}

پروژه در دانشگاه فرهنگیان ، ماهیت روایی دارد و به نوعی خود پژوهی است. در این واحد درسی ، باید تجارب گوناگون دانشجو و افکارش بازبینی و تحلیل شود و مجموعه ای از باورها ، اعتقادات ، کاستی ها و ایده ها برای آینده شخصی دانشجو  طرح گردد. دانشگاه فرهنگیان برای دمیدن روحی تازه به بدنه ی آموزش و پرورش کشور ایجاد شده است و این روح در درس پروژه به کمال وجودی خود می رسد. به عبارت دیگر ، درس پروژه پایان داستان تربیت معلم بوده و حلقه پیوند دهنده تجارب برای  کسب شایستگی معلم شدن است. ,نمونه نقشه ذهنی کارورزی ۴,موضوع کارورزی,اهداف کارورزی ۴,چکیده کارورزی ۴,کارورزی ۴ چیست,اهداف کارورزی ۴ ,گزارش نهایی کارورزی ۴,کارورزی ۴ علوم تربیتی,ماموریت من در کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۲,نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی,فرم گزارش فرآیند آموزش پژوهی در نیمسال اول,نمونه گزارش کارورزی۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی رایگان,دانلود نمونه کارورزی ۴ رشته علوم تربیتی,چکیده کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ درس پژوهی,تحقیق کارورزی علوم تربیتی,نمونه کارورزی۴,فرم های کارورزی ۴ دانشگاه فرهنگیان کارورزی ۴, کارورزی ۴ تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی

کارنمای معلمی

 عنوان : نقش معلمان در یادگیری دانش آموزان

چکیده :

پروژه در دانشگاه فرهنگیان ، ماهیت روایی دارد و به نوعی خود پژوهی است.

در این واحد درسی ، باید تجارب گوناگون دانشجو و افکارش بازبینی و تحلیل شود و مجموعه ای از باورها ، اعتقادات ، کاستی ها و ایده ها برای آینده شخصی دانشجو  طرح گردد.

دانشگاه فرهنگیان برای دمیدن روحی تازه به بدنه ی آموزش و پرورش کشور ایجاد شده است و این روح در درس پروژه به کمال وجودی خود می رسد. به عبارت دیگر ، درس پروژه پایان داستان تربیت معلم بوده و حلقه پیوند دهنده تجارب برای  کسب شایستگی معلم شدن است.

این پروژه نتیجه ی مشاهده ها و تجربه هایی است که طی چهارسال در دانشگاه فرهنگیان حضرت معصومه )س( قم کسب

نموده ام به همین سبب تلاش نمودم خلاصه ای از تفکراتم نسبت به شغل معلمی قبل و بعد از ورود به دانشگاه فرهنگیان را  در سه فصل به رشته ی تحریر درآورم.

در فصل اول:

به شرح تجارب دوران تحصیلی در دانشگاه فرهنگیان پرداختم ، در فصل دوم به تشریح معلمی کردن خود در  آینده پرداختم .

فصل سوم فصل آخر،: به تعهدات حرفه ای خود در آینده اشاره کرده ام.

آموزش از شئون الهی است و خدواند ، این ویژگی را به پیامبران و اولیای پاک خویش ارزانی کرده است تا مسیر هدایت را به بشر بیاموزند و چنین شد .

تعلیم و تربیت ، به صورت یکی از سنت های نیک آفرینش در آمد. معلمی ، کرامتی سترگ وتحفه ای آسمانی است که خداوند به انسان داده است .

از زلال وجود معلم ، نهال های تشنه دانش ، در کویر نادانی سیراب می  شوند .

معلمی در قرآن به عنوان جلوه ای از قدرت بی پایان الهی ، نخست ویژه ذات مقدس خداوند تبارک و تعالی دانسته شده است و در آیات اول تا پنجم سوره علق ، خداوند خود را معلم می خواند . امام خمینی رحمه الله علیه در این مورد می فرماید :

” معلم اول ،خدای تبارک و تعالی است …  .

به وسیله وحی ، مردم را دعوت می کند به نورانیت ، دعوت می کند به کمال ،  دعوت می کند به محبت ، دعوت می کند به مراتب کمالی که از برای انسان است. ” )

صحیفه امام ، ج ۷ ،ص ۱۷۲ ( در کلام ائمه معصومین )ع( نیز مقام و منزلت معلم جایگاه بسی عظیم دارد که احادیث ذیل این مدعا را اثبات می نماید :

فهرست مطالب

مقدمه…………………………………………………………………

شرح تجارب دوران دانش آموزی…………………………………….

فصل اول :

شرح تجارب دوران تحصیلی در دانشگاه فرهنگیان…..

انتظارات اولیه…………………………………………………………

تجارب زیسته…………………………………………………………

تحلیل رخداد های واقع شده در فرایند تحصیل……………………

فصل دوم :

تشریح معلمی کردن خود در آینده…………………..

چگونگی معلمی کردن……………………………………………..

باور های یادگیری و آموزشی………………………………………

اصول و مبنای معلمی………………………………………………

آرمان های معلمی کردن……………………………………………

چالش های شغل معلمی و راهکار های آن……………………..

فصل سوم : تعهدات حرفه ای دانشجومعلم……………………..

۰۷ تعهدات حرفه ای………………………………………………..

منابع…………………………………………………………………

مطالعه بیشتر