گزارش کارورزی ۲

رشته تحصیلی:

علوم تربیتی

مقدمه و پیشگفتار

آموزش اثربخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند.

برنامه کارورزی فرصت برقرار ساختن پیوند میان آموخته های نظری با محیط های واقعی آموزشی- تربیتی و   عمق بخشیدن به تجربه های پیشین در جهت توسعه شایستگی های حرفه ای و دست یابی به ظرفیت غایی کنش عملی در کلاس درس را فراهم می کند.

این برنامه در دانشگاه فرهنگیان، با تأکید بر مشاهده تأملی، روایت  نگاری و واکاوی تجربیات به عنوان عناصر سازنده،شکل دهنده عمل فکورانه؛ .

نیز ابزارهای سه گانه  اقدام پژوهی، درس پژوهی و پژوهش روایتی به عنوان روش های مورد تاکید در برنامه تربیت معلم فکور این هدف را تعقیب می نماید.

اهداف کارورزی۲

عمده هدف کارورزی ۲ آشنایی دانشجو معلم با فعالیت های یادگیری  و اجرا کردن آن در کلاس درس است.

فعالیت های یادگیری ، فرصت هایی برای کسب تجارب مستقیم ، ارزیابی و بازاندیشی درباره ی یادگیری است.

انواع فعالیت های یادگیری که می توان به آن ها اشاره کرد عبارتند از :

درگیری تحصیلی،مرور مباحث،سنجش آموخته ها،یادگیری مشارکی،مهارت های تفکر،طراحی تکلیف،رفع بد فهمی،رفع عقب ماندگی تحصیلی و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان.

در طراحی،اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری این نکته مهم است، که دانشجویان کارورزی با این حقیقت رو به رو شوند که بسیاری از مسائل تعلیم و تربیت پیچیده ، به هم پیوسته و وابسته به زمینه اند، ازین رو فرصت های یادگیری تدارک دیده شده.

در کارورزی ۲ ، به دنبال آن است تا دانشجویان را در معرض دانش کاربردی که ترکیبی از انواع مختلف دانش بیانی ، رویه ای،موقعیتی و فراشناختی است قرار دهد.

فهرست مطالب

تشکر و تقدیر. ۴

مقدمه و پیشگفتار. ۶

اهداف کارورزی۲. ۶

بخش اول:

گزارش های روزانه. ۸

گزارش جلسه توجیهی: ۹

 جلسه اول: ۱۱

گزارش جلسه دوم: ۱۳

 جلسه سوم: ۱۵

گزارش جلسه چهارم: ۱۷

 جلسه پنجم: ۱۹

گزارش جلسه ششم: ۲۱

 جلسه هفتم: ۲۳

گزارش جلسه هشتم: ۲۵

بخش دوم :

گزارش فیزیکی. ۲۷

گزارش فیزیکی مدرسه. ۲۸

بخش سوم:

ساختار سازمانی. ۳۳

کادر اجرایی مدرسه: ۳۴

بخش چهارم :

گزارش عاطفی. ۳۶

مشاهده عاطفی. ۳۷

بخش پنجم:

طراحی فعالیت های آموزشی. ۴۱

ارزشیابی از آموخته ها: ۴۲

طراحی تکلیف یادگیری: ۴۵

درگیر کردن دانش آموزان: ۴۸

مرور مباحث یادگیری: ۵۱

منابع ومآخذ ۵۴