گزارش کارورزی۳(کنش پژوهی):حرکات زمین--من حق دارم {۵۹۲} کارورزی ۳ دانشگاه فرهنگیان ,، کارورزی ۳ تربیت معلم کارورزی ۴ دانشگاه فرهنگیان ,، کارورزی ۴ تربیت معلم نمونه ای از گزارش کارورزی برای دانشجویان معلم و،,گزارش کارورزی ۱ و ۲ (دانشگاه فرهنگیان ) و کارورزی ۱،,کارورزی ۲,،دانشگاه تریت معلم ،کاورزی دانشگاه فرهنگیان و ,، کارورزی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم ، کارورزی ۱تربیت معلم ,، کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان ؛ کارورزی دانشگاه فرهنگیان ۱,، کارورزی ۲ تربیت معلم اهداف کلی گزارش کارورزی ,۳ تربیت معلم,;کارورزی ۳مخصوص فرهنگیان, جمع بندی و تحلیل نهایی کارورزی ۳, چهارچوب پیشنهادی برای تنظیم گزارش پایانی کنش پژوهی فردی دانشگاه فرهنگیان, روایت های کارورزی درقالب فرم های الف فرم الف : نگارش گزارش روزانه (کارورزی ۳ ), فرم اولین روز کارورزی براساس مضامین سه گانه, فرم ب ( گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد / گروه کوچک / بحث های جمعی / سمینارها و(کارورزی ۳ فرم ج : وچارچوب تهیه طرح آموزشی (کارورزی ۳ ), فرهنگیان کاربرگ ویژه خودارزیابی کارورز,. کارورزی کارورزی ۳ تربیت معلم کارورزی و۳ تربیت معلم ( دانشگاه فرهنگیان ), کارورزی تربیت معلم کارورزی دانشگاه فرهنگیان کارورزی فرهنگیان کارورزی۳تربیت معلم دانشگاه فرهنگیان گام اول کنش پژوهی
کارورزی ۳ :کنش پژوهی :
پایه تحصیلی:نهم.
موضوع درس:حرکات زمین(جغرافیای نهم).
پایه تحصیلی:هفتم
موضوع درس:من حق دارم(اجتماعی هفتم).
پایه تحصیلی:هشتم .
موضوع درس:تعاون .
مختصری ازگزارش کارورزی۳ کنش پژوهی حرکات زمین–من حق دارم :
هرتجربه آموزشی که با شغل ترکیب شود کارورزی نامیده می شود.
کارورزی۳ کنش پژوهی حرکات زمین–من حق دارم:
این دوره امکان فرصتی برای آشنای دانشجو- معلمان با محیط مدرسه،موقعیت کلاس، رفتارکارکنان دانش آموزان را فراهم می سازد .
نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در حرفه ی معلمی می شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری درانجام وظایف ارائه شده می دهدتااینکه بتوانند.
در این بین یکی از مهم ترین و درعین حال موثرترین مدیریت ها، مدیریت آموزشی می باشد زیرا این نوع از مدیریت در فرآیند یاددهی – یادگیری افزایش بهره وری سازمان آموزش وپرورش و تحقق اهداف هر یک ازدوره های تحصیلی می تواند تاثیر گذار باشد.
لذا هدف از قرارگیری واحد کارورزی در واحد های درسی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان این است.
مقدمه :
تمرین معلمی:
به سلسله فعالیتهای کاربردی و سازمان یافتهای اطلاق میشود که جریان آمادگی دانشجو – معلمان را از دوره ی آگاهیهای نظری به مرحله ی اجرای فعالیت های علمی – کاربردی حرفه معلمی تسهیل و ممکن میسازد.
دانشجو – معلمان ضمن گذر فعال و مراقبت شده از این مراحل ، اصول باید بتوانند دانشهای نظری و اندوخته ها نظری و اندوخته های آموزشی خود را با اطمینان و به شیوهای ماهرانه در میدان عمل کلاس درس و آموزشگاه مورد استفاده قرار دهند.
بعضی از این عناوین که در اسناد، کتب و برنامههای تربیت معلم مترادف با «تمرین معلمی» به کاررفته است عبارتنداز:
تدریس عملی، آموزش عملی تدریس، ورزش آموزگاری و دبیری، کارآموزی و کارورزی.
اولین اقدام برای تربیت معلم در ایران در مدرسه دارالفنون به سال ۱۲۹۰هجری شمسی صورت گرفت و درسی تحت عنوان «اصول تعلیم» در برنامه آن فقرار گرفت و اولین برنامهی تدریس عملی در دارالفنون اجرا گردید.
فهرست
تقدیروتشکر…..
چکیده………
مقدمه……
فصل اول:
گام اول کنش پژوهی
بخش اول:
ویژگی های من…..
دوم:
موقعیت تدریس..)
بخش سوم:
اهداف وایده های من …..
قسمت اول:
ایده های من به عنوان معلم….
دوم:
تعیین پرسش فرضیه ها…
فصل دوم:
طرح های آموزشی وگزارش های روایی .
طرح آموزشی۱..
روایت طرح آموزشی۱…
طرح آموزشی ۲..
روایت طرح آموزشی۲.
طرح آموزشی۳
روایت طرح آموزشی۳..
فصل سوم:
گام سوم کنش پژوهی .
بخش اول:
گزارش روایی ازکارورزی۳…
دوم:کدگذاری…
بخش سوم:
تحلیل وتفسیر…
منابع ومآخذ..
- لینک دانلود فایل بلافاصله بعد از پرداخت وجه به نمایش در خواهد آمد.
- همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
- ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.