کارورزی در دانشگاه فرهنگیان یعنی به عمل کشیدن مطالب تئوری همراه با تمرینات متعدد و مکرر برای رسیدن به مهارت های عملی تدریس . تنها فعالیتی که این دانشگاه را از دیگر مراکز آموزشی جدا می سازد یادگیری مهارت های حرفه ای تدریس است که با عناوین مختلفی چون »کارورزی« ، »تمرین دبیری « ، »تدریس عملی « یا » کارآموزی« شناخته شده است. ،گزارش کارورزی تمرین معلمی ۳ کنش پژوهی،کارورزی ۳ تربیت معلم ،کارورزی ۳ فرهنگیان ،بیانیه من در کارورزی تربیت معلم ،چکیده کارورزی ۳ ،کارورزی ۳ چیست، دانلود کارورزی ۳ ،دانلود گزارش کارورزی ۳ ،دانلود نمونه کارورزی ۳ ،گزارش کارورزی ۳ تمرین معلمی،کارورزی ۳ تربیت معلم ،کارورزی ۳ فرهنگیان ۳

رشته تحصیلی: دبیری زبان و ادبیات فارسی.

مختصری از گزارش کارورزی تمرین معلمی ۳ کنش پژوهی:

،گزارش کارورزی تمرین معلمی ۳ کنش پژوهی،کارورزی ۳ تربیت معلم ،کارورزی ۳ فرهنگیان ،بیانیه من در کارورزی تربیت معلم ،چکیده کارورزی ۳ ،.

کارورزی ۳ چیست، دانلود کارورزی ۳ ،دانلود گزارش کارورزی ۳ ،دانلود نمونه کارورزی ۳ ،گزارش کارورزی ۳ تمرین معلمی،کارورزی ۳ تربیت معلم ،کارورزی ۳ فرهنگیان

گزارش کارورزی تمرین معلمی ۳ :

هیچ  سرما یه ای سودمند تر از خرد، هیچ کرامت چون تقوی ،.

  هیچ میراث گرانبها تر از ادب , هیچ دانش چون اندیشیدن و هیچ پشتیبانی  استوار تر از مشورت نیست.

از فرمایشات مولای متقیان حضرت علی )ع( حکمت ۱۱۳ نهج البلاغه پیشینه کارورزی تاریخ کارورزی با تاریخ یادگیری تجربی و مشارکتی گره خورده است.

و به اوایل ۰۱۱۱ میلادی برمی گردد که در امریکا شروع شد و شامل تجربیات آموزشی مبتنی بر کار می گردد.گزارش کارورزی ۳ تمرین معلمی .

برنامه هایی مانند از مدرسه تا کار.

در جستجوی کار. آکادمی مشاغل و سایر برنامه های یادگیری ضمن خدمت..

گزارش کارورزی تمرین معلمی ۳ کنش پژوهی:

یکی از این برنامه ها کارورزی این است که دانشجو به مدرسه می رود و با کمک معلم راهنما و استاد راهنما به طور مستقیم در کلاس درس و در جریان تدریس قرار می گیرد .

کارورزی نوعی یادگیری نظارت شده است که در آن دانشجویان از دانش قبلی خود برای ارتقای مهارت هایشان در یک محیط حرفه ای استفاده میکنند.

مراکز تربیت معلم به مثابه بالا رفتن از نردبانی است که در گودالی ژرف و بی نور گذاشته شده است. و می خواهیم از پلکان آن بالا برویم تا به روشنایی پهناور دشت برسیم .

باید به این فکر بیفتیم که چگونه می توان از این نردبان بالا رفت. آن چه مسلم است باید پله های نردبان را یک به یک طی کرد تا به سلامت به اوج رسید.

آن گاه که نردبان را لمس می کنیم.

در چنین گودال عمیق و تاریکی که هیچ چیز قابلیت آشکاری برای تشخیص و تمییز ندارد، پرش و جهش به بالای نردبان محال است و با خیال پردازی هم نمی توان خود را در پله آخر قرار داد.

اگر هم تصور کنیم که می توان پله ها را یک در میان، یا چند تا با هم پیمود و بدون لمس پله ای از روی آن عبور کردو بالا رفت، اشتباه می کنیم.

چون زود خسته خواهیم شد و به نفس نفس خواهیم افتاد .

گزارش کارورزی تمرین معلمی ۳ کنش پژوهی:

آن وقت نه تنها روشنایی سطح بالا را نخواهیم دید، بلکه تیرگی پایین گودال تیره تر می نماید. بعید هم نیست که در اثر شتاب پایمان به مانعی برخورد کند، یاپله ای زیر پایمان بشکند و سرنگون شویم .

عاقلانه ترین راه این است که با شیوه ای درست و سنجیده از نردبان بالا برویم .یعنی از پله ای به پله ای دیگر .سرعت سعود مطرح نیست .

 در دانشگاه فرهنگیان یعنی به عمل کشیدن مطالب تئوری همراه با تمرینات متعدد و مکرر برای رسیدن به مهارت های عملی تدریس .

فهرست

تقدیر و تشکر…………

پیشگفتار……………..

چکیده…………………

مقدمه………………..

بخش اول:

پژوهش درباره تجربیات سه کارورزی………………….

بخش دوم:

ویژگی های من ………………………………………..

بخش سوم:

تصویری از معلم بودن خود…………………………….

بخش چهارم :

توصیف و تحلیل موقعیت تدریس……………………

بخش پنجم:

بیان اهداف وایده های من……………………………

بخش ششم:

تعیین اهداف/سوال ها/فرضیه ها…………………….

فصل دوم

فرم های مصوب …………………………

فرم الف………………………………..

ب………………………………………..

فرم های ج………………………………….

طراحی آموزشی ۰…………………………

گزارش روایتی از تدریس جلسه اول………

طراحی آموزشی ۱……………………….

گزارش روایتی از تدریس جلسه دوم…….

۲۲ فصل سوم

بخش اول:

روایت من از کارورزی……………………………

بخش دوم:

روایت من ازتدریسم درکارورزی۲………………

بخش سوم:

نتیجه گیری از کارورزی ۲……………………….

بخش چهارم :

تحلیل و تفسیر ………………………………..

منابع و ماخذ …………………………………..

مطالعه بیشتر