دانلود گزارش تخصصی: بررسی روش های نوین تدریس در دروس پیام های آسمانی و قرآن

ربیت دینی یکی از مهم‌ترین اهداف نظام آموزشی کشور است و اهمیت و جایگاه ویژه آن باعث شده است درس مستقلی، که عموماً تحت عنوان قرآن و تعلیمات دینی شناخته می‌شود، با سایر دروس در هر پایه تفاوت‌های عمده‌ای داشته باشد. گزارش تخصصی: بررسی روش های نوین تدریس در دروس پیام های آسمانی و قرآن نوع فایل : ورد قابل ویرایش ,فرم خام گزارش تخصصی معلمان,گزارش تخصصی ریاضی متوسطه اول,تدوین گزارش تخصصی مرتبط با شغل,گزارش تخصصی آموزش مجازی,گزارش تخصصی معلمان اول ابتدایی رایگان,گزارش تخصصی ریاضی رایگان,گزارش تخصصی درس فارسی اول ابتدایی,گزارش تخصصی علوم,گزارش تخصصی درس فارسی اول ابتدایی,فرم خام گزارش تخصصی معلمان,گزارش تخصصی معلمان ابتدایی,دانلود رایگان گزارش تخصصی معلمان دوم ابتدایی,گزارش تخصصی ریاضی اول ابتدایی,گزارش تدریس ابتدایی,دانلود رایگان گزارش تخصصی معاون آموزشی,گزارش از تدریس معلم کلاس دوم,دانلود رایگان گزارش تخصصی

شرح مختصری از گزارش تخصصی: بررسی روش های نوین تدریس در دروس پیام های آسمانی و قرآن :

تربیت دینی یکی از مهم‌ترین اهداف نظام آموزشی کشور است و اهمیت و جایگاه ویژه آن باعث شده است درس مستقلی، که عموماً تحت عنوان قرآن و تعلیمات دینی شناخته می‌شود، با سایر دروس در هر پایه تفاوت‌های عمده‌ای داشته باشد.

اصولاً ماهیت دروس دینی به‌گونه‌ای ا‌ست که از نظر محتوای آموزشی، فرایند یادگیری و شیوه‌های آموزشی با دروس دیگر قابل مقایسه نیست.

به عبارت دیگر، هر فعالیتی که از سوی معلم برای یادگیری در دانش‌آموز انجام شود، صرف‌نظر از ارزش محتوای مورد یادگیری، آموزش و تدریس محسوب می‌شود.

در این صورت و دروسی چون ریاضی، جغرافیا، زیست‌شناسی، تاریخ، علوم‌پایه و… همگی از این نظر در یک ردیف جای می‌گیرند.

اما اگر یادگیری را مفهومی فراتر از آموزش تلقی کنیم و در واقع آن را هدف آموزش بدانیم، در آن صورت باید فرایندی را که در استمرار زمان باعث ایجاد تمرین، تجربه و تغییرات تدریجی و نسبتاً پایدار در دانش‌آموز شود، یادگیری تلقی کرد.(ساجدی ،ش۴۲: ۴)

درس پیام های آسمانی از این نظر با سایر دروسی که نام بردیم بسیار متفاوت است.

فهرست مطالب

مقدمه

یکنواختی و سکون,

غیرفعال بودن,

شیوه‌های فعال,

تقسیم بندی روش های تدریس ,

مهم ترین ویژگی های روش های تدریس فعال,

علل تداوم شیوه ها ی تدریس سنتی ,

فعالیت در گروه های کوچک و بزرگ در تدریس فعال,

سازماندهی کلاس درس در روش های نوین تدریس ,

آرایش شبکه ی ارتباطی در فعالیت گروهی,

موفقیت های تحصیلی حاصل از انجام فعالیت های گروهی,

نتایج و پیامدها,

فواید جانبی یادگیری از طریق همیاری:,

هدف اصلی در تدریس,

نحوه شروع تدریس:,

روش موفق تدریس از دیدگاه دانش‌آموزان,

نحوه فعال نگاهداشتن کلاس توسط معلم:,

علل لزوم پرسش درس از دیدگاه بچه‌ها و معلمین,

بررسی موارد تربیتی در امر تدریس,

بررسی بهترین روش‌های تشویق و تنبیه,

نحوه تشویق و تنبیه و برخورد با زیردستان از دیدگاه نهج‌البلاغه:

نحوه برخورد با شاگردان ناسازگار:

روش‌های جلب توجه دانش‌آموزان

مفهوم اداره کلاس درس ,

تفاوت انضباط با اداره کلاس,

راهبردهای آموزشی برای شروع سال تحصیلی,

ایجاد یک محیط مثبت برای یادگیری:,

برنامه ریزی,

راهبردهای آموزشی,

راهکارهای اصلاحی,

روش های نگهداری رفتارهای مطلوب ,

روش های کاهش و حذف رفتارهای نامطلوب:

روش های منفی کاهش رفتار,

پیشنهادهایی درباره مدیریت کلاس,

مسئولیت ها را واگذار کنید,

رفتارهای خوب و مطلوب دانش آموزان را در نظر بگیرید

محیط کلاس را به نحو مطلوبی سازماندهی کنید

به رفتارهای طبیعی جنبه قانونی بدهید

قبل از شروع درس، حواس دانش آموزان را متمرکز کنید,

به دانش آموزان فرصت فکر کردن بدهید,

تاثیر شخصیت علمی معلم بر فرایند تدریس,

رفتارهای مطلوب و نامطلوب دانش آموزان و رسالت معلم از جنبه پرورشی,

روشهای افزایش رفتار مطلوب در دانش آموزان,

چگونه کلاسی با جوی آرام داشته باشیم؟«رهبری و هدایت کلاس»,

تنبیه و پیامد های آن,

تأثیر انتظارات معلم,

ویژگی های اقدام‌پژوهی,

چارچوب عمل دراقدام‌پژوهی,

منابع:,