وارونه نویسی، قرینه نویسی،حافظه توالی دیداری، نارسانویسی، دقت ، تمیز دیداری_دقت، حساسیت شنیداری، حافظه ی دیدار و  مشکل آموزشی.

یکی از مشکلات عمده ای که معلمان هنگام تصحیح کردن املای دانش آموزان با آن مواجه می شوند.

این است که  دانش اموزان انها، کلماتی که در آنها انواع  حروف هم آوایی مثل ذ و ز و ظ یا ت و ط یا ص و س بکار رفته است، به شکل نادرستی مینویسند و هر کدام از شکل های مختلف حروف هم آوا را در جای نادرستی به کار می برند.

اغلب معلمان برای حل این مشکل ،از دانش آموز میخواهند بار ها و بار ها  شکل درست کلمه ای را که  نادرست نوشته اند، تکرار کنند، یا این کلمه را در جملات مختلف بکار ببرند.

,کارورزی ۴,نمونه نقشه ذهنی کارورزی ۴,موضوع کارورزی,اهداف کارورزی ۴,چکیده کارورزی ۴,کارورزی ۴ چیست,اهداف کارورزی ۴

,گزارش نهایی کارورزی ۴,کارورزی ۴ علوم تربیتی,ماموریت من در کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۲,نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی,فرم گزارش فرآیند آموزش پژوهی در نیمسال اول,نمونه گزارش کارورزی۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ علوم تربیتی رایگان,دانلود نمونه کارورزی ۴ رشته علوم تربیتی,چکیده کارورزی ۴,گزارش نهایی کارورزی ۴,نمونه گزارش کارورزی ۴ درس پژوهی,تحقیق کارورزی علوم تربیتی,نمونه کارورزی۴,فرم های کارورزی ۴ دانشگاه فرهنگیان کارورزی ۴, کارورزی ۴ تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی