درس 8 عربی دهم 

مقدمه 

طراحی واحد یادگیری به عنوان یک ساختار بنیادین در فرآیند آموزش و یادگیری، مجموعهای  از فعالیتها و محتوای آموزشی است که به منظور ارتقاء دانش و مهارتهای یادگیرندگان طراحی  شده است.

این واحدها نه تنها به تعیین اهداف یادگیری کمک میکنند ،بلکه با ارائه محتوای  مناسب، فعالیتهای عملی و روشهای ارزیابی، تجربهای جامع و مؤثر را برای یادگیرندگان فراهم  میآورند .

در دنیای امروز که اطلاعات به سرعت در حال تغییر است ،طراحی واحدهای یادگیری به معلمان  و مدرسان این امکان را میدهد که آموزش را به شیوهای هدفمند و سازمانیافته ارائه دهند.

این امر به یادگیرندگان کمک میکند تا با درک بهتر مفاهیم و مهارتها ،توانای یهای خود را در  دنیای واقعی به کار ببرند.

هدف از یادگیری هر زبانی،برقراری ارتباط میان دو فرهنگ متفاوت و در نهایت درک عمیق تر نسبت به آداب و رسوم و ارزش های آن کشور است.

یادگیری و تسلط بر زبان عربی و  آموختن اسم مفعول،فاعل و مبالغه نیز میتواند فرصت های

شغلی متنوعی در زمینه های مختلف مثل سیاست،ترجمه،روزنامه نگاری و آموزش زبان را به ارمغان بیاوردو از همه مهم تر می توان درک عمیق تری از متون قرآنی داشت .

واژگان کلیدی:چیستی  _چرایی _چگونگی _تدریس _طراحی واحد یادگیری

فهرست

چکیده مقدمه……………………………………….. 6

چیستی……………………………………………… 7

تعریف درس:……………………………………….. 7

اهداف جزئی:………………………………………. 7

اهداف  رفتاری:……………………………………. 8

نقشه مفهومی……………………………………. 9

چرایی………………………………………………. 10

نیاز دانش آموز……………………………………. 10

نیاز جامعه……………………………………………10

ارتباط عمودی…………………………………….. 11

ارتباط افقی……………………………………….. 11

چگونگی……………………………………………. 12

ابزار تدریس:………………………………………. 12

شیوه تدریس:…………………………………….. 12

نقش معلم:………………………………………… 13

محیط یادگیری:……………………………………. 13

نحوه ارزشیابی…………………………………… 14

منابع………………………………. ……………….. 15 

نوشته طراحی واحدیادگیری درس ۸عربی دهم{۶۳۸} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته تحصیلی:

علوم تربیتی

مقدمه و پیشگفتار

آموزش اثربخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند.

برنامه کارورزی فرصت برقرار ساختن پیوند میان آموخته های نظری با محیط های واقعی آموزشی- تربیتی و   عمق بخشیدن به تجربه های پیشین در جهت توسعه شایستگی های حرفه ای و دست یابی به ظرفیت غایی کنش عملی در کلاس درس را فراهم می کند.

این برنامه در دانشگاه فرهنگیان، با تأکید بر مشاهده تأملی، روایت  نگاری و واکاوی تجربیات به عنوان عناصر سازنده،شکل دهنده عمل فکورانه؛ .

نیز ابزارهای سه گانه  اقدام پژوهی، درس پژوهی و پژوهش روایتی به عنوان روش های مورد تاکید در برنامه تربیت معلم فکور این هدف را تعقیب می نماید.

اهداف کارورزی2

عمده هدف کارورزی 2 آشنایی دانشجو معلم با فعالیت های یادگیری  و اجرا کردن آن در کلاس درس است.

فعالیت های یادگیری ، فرصت هایی برای کسب تجارب مستقیم ، ارزیابی و بازاندیشی درباره ی یادگیری است.

انواع فعالیت های یادگیری که می توان به آن ها اشاره کرد عبارتند از :

درگیری تحصیلی،مرور مباحث،سنجش آموخته ها،یادگیری مشارکی،مهارت های تفکر،طراحی تکلیف،رفع بد فهمی،رفع عقب ماندگی تحصیلی و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان.

در طراحی،اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری این نکته مهم است، که دانشجویان کارورزی با این حقیقت رو به رو شوند که بسیاری از مسائل تعلیم و تربیت پیچیده ، به هم پیوسته و وابسته به زمینه اند، ازین رو فرصت های یادگیری تدارک دیده شده.

در کارورزی 2 ، به دنبال آن است تا دانشجویان را در معرض دانش کاربردی که ترکیبی از انواع مختلف دانش بیانی ، رویه ای،موقعیتی و فراشناختی است قرار دهد.

فهرست مطالب

تشکر و تقدیر. 4

مقدمه و پیشگفتار. 6

اهداف کارورزی2. 6

بخش اول:

گزارش های روزانه. 8

گزارش جلسه توجیهی: 9

 جلسه اول: 11

گزارش جلسه دوم: 13

 جلسه سوم: 15

گزارش جلسه چهارم: 17

 جلسه پنجم: 19

گزارش جلسه ششم: 21

 جلسه هفتم: 23

گزارش جلسه هشتم: 25

بخش دوم :

گزارش فیزیکی. 27

گزارش فیزیکی مدرسه. 28

بخش سوم:

ساختار سازمانی. 33

کادر اجرایی مدرسه: 34

بخش چهارم :

گزارش عاطفی. 36

مشاهده عاطفی. 37

بخش پنجم:

طراحی فعالیت های آموزشی. 41

ارزشیابی از آموخته ها: 42

طراحی تکلیف یادگیری: 45

درگیر کردن دانش آموزان: 48

مرور مباحث یادگیری: 51

منابع ومآخذ 54

نوشته گزارش کارورزی ۲ علوم تربیتی {۶۲۲} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مجموع کارورزی های 1 تا 4 تربیت معلم :

کارورزی چیست؟

هر تجربه آموزشی را که با شغل ترکیب شود، می توان  کارورزی نامید و همین ترکیب است که کارورزی را به ابزاری منحصر به فرد برای ( کنکاش شغلی) (Career Exploration) تبدیل می کند.

اصل کلمه کارورزی به واژه (کارورز) بر می گردد و به فردی گفته می شود که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا بلافاصله بعد از پایان دوران تحصیل ون تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در موسسه ای مشغول به کار می شود.

کارورزی می تواند برای افراد حالت اجباری یا اختیاری داشته باشد.

یعنی کارورز گاهی اوقات باید برای گذراندن دو یا سه واحد درسی در دانشگاه به دوره کارورزی روی بیاورد و یا اینکه خودش به طور داوطلبانه در یک واحد صنعتی یا اداری مشغول کار (بون دستمزد) شود.

دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می‌شود که نه تنها باعث افزایش قابلیت‌های آنان برای اشتغال در آینده می‌شود.

در واقع می‌توان اصول نظری که اساس یک مصاحبه خوب در بخش مرجع را تشکیل می‌دهند به بهترین شکل در کلاس درس تدریس کرد.

اما روش‌های ارتباطی واقعی را فقط از طریق تمرین و برخورد با مراجعه‌کننده می‌توان کسب کرد .

در مرحله عمل است که کارورز قادر به برقراری ارتباط گفتاری یا کلامی و افزایش مهارت‌های ارتباطی گفتاری و غیر گفتاری خواهد شد.

کارورزی به دانشجویان فرصت می‌دهد تا به بهترین نحو از یک محیط کاری عینی تجربه کسب کنند. امروزه در جهان، کارورزی‌بهترین گزینه برای انجام کنکاش شغلی به شمار می‌رود.

فهرست مطالب

نوشته مجموع کارورزی های ۱ تا ۴ تربیت معلم {۶۰۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از کارورزی 3 :

با شروع ترم ششم کارورزی 3 هم آغاز شد. طبق برنامه دانشگاه روز چهارشنبه، روز کارورزی من بود. استاتید راهنما در ابتدا چند جلسه توجیهی برای کلاس گذاشتند.

دانشجویان را با اصول کلی کارورزی 3 آشنا کردند مدرسه دانشجویان را برای کارورزی مشخص کردند و تقریبا هر چهارشنبه هم بعد از کارورزی سرکلاس حاضر می شدیم و درباره پروژه پایان ترم کسب اطلاعات می کردیم.

مدرسه محل کارورزی من یک مدرسه هنرستان کار و دانش بود و خوشبختانه از یک مشاور کارکشته برخوردار بود که مثل گرایش پرورشی رشته ما،ایشان هم مشاور و مربی پرورشی مدرسه با هم بودند.

از همان ابتدا به فعالیت هایی که در گزارش پایان ترم باید تهیه می کردم توجه داشتم و هربار که در مدرسه حاضر میشدم با همکاری مشاور مدرسه و معلم های مربوط به تهیه فعالیت های پایانی مثل طرح درس و …. می پرداختم.

پس از طی این مراحل دید وسیعی در ارتباط با خودم پیدا کردم و متوجه نقاط ضعف و نقاط قوت خودم شدم.

هر کدام از این  فعالیت ها موجب شد تا ایده های جدیدی یاد بگیرم چراکه با وارد شدن به محیط کار، تئوری هایی را که در کلاس درس خوانده بودم را از نزدیک دیدم .

نتیجه آنکه ظرافت کاری هایی را دیدم و تجربه کردم که هیچ کلاسی آنها را به من یاد نمیداد.به طور کلی در کارورزی 3 و حضور در کلاس آن هم به صورت هدفمند و با طرح درس بسیار جذاب و مفید بود و گوشه ای از هنر معلمی را تجربه کردم.

شاید نقطه ضعف اساسی کارورزی3 توجه بیشتر به کمیت هاست تا کیفیت ها چراکه همین گزارشی که مشغول نوشتنش هستم کمیتش آن هم در این فرصت محدود بر کیفیتش برتری دارد و پر اهمیت تر است.

گرچه میدانم که هرکاری نقلط ضعف و قوت خود را دارد و امیدوارم در سال های آینده کارورزی بیشتر در مدرسه و فعالیت های آنجا تمرکز یابد تا اینکه بخواهیم به کارورزی نگاهی مثل سایر درس ها داشته باشیم.

فهرست مطالب

مقدمه……………………………………………………

فصل اول:

گام اول کنش پژوهی…………………………………..

1.بخش اول:

ویژگی های من………………………………………….

2.بخش دوم:

موقعیت تدریس…………………………………………..

3.بخش سوم:

اهداف و ایده های من……………………………………

1.تعیین اهداف، فرضیه ها و پرسش ها………………..

فصل دوم:

گام دوم کنش پژوهی……………………………………..

الف( طرح آموزشی تدریس………………………………

ب( طرح آموزشی آموزش خانواده……………………….

پ(  آموزشی بروشور……………………………………..

ج( طرح مشاوره ای………………………………………..

فصل سوم:

گام سوم کنش پژوهی……………………………………

.بخش اول:

روایت من از کارورزی3……………………………………..

فرم ب)نگارش کار روزانه…………………………………..

ج)جلسات بحث و گفت و گو……………………………..

بخش دوم:

کد گذاری و مفهوم یا مضمون یابی……………………..

3.بخش سوم:

تحلیل و تفسیر…………………………………………..

منابع………………………………………………………

ضمائم……………………………………………………..

نوشته  کارورزی ۳ کنش پژوهی{۵۷۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته :علوم تربیتی

مقدمه

یکی از علمای آموزش پرورش گفته است :«هم چنانکه یک سیب ، تا زمانی که نرسیده باشد ، سیب به معنای واقعی نیست ، انسان نیز تا زمانی که تعلیم نبیند یا تربیت نشود ، انسان به معنای واقعی نیست».

آموزش پرورش فرآیندی است که به وسیله آن انسان می کوشد دستاوردهاو آرمانهای خود را برای زندگی بهتر به کودکان خود منتقل کند.

این فرآیند ها بلافاصله پس از تولد ،درست از زمانی شروع می شوند که پدران و مادران می خواهند که رفتارهای مطابق با فرهنگ خود را به کودکان یاد دهند.

مثلاً به آنان یاد می دهند که چگونه صداهای نامفهوم بچگانه خود را به تکلم تبدیل کنند ویا با ارائه سرمشق ها و توسل به دستورات سعی می کنند .

آن گونه نگرشها ، ارزش ها ، مهارتها ، معرفتی را در کودکان به وجود آورند که تعیین کننده روند عملیات و حاکم بر رفتار آنان در تمامی دوران زندگی باشند. اط طرف دیگر ، تحصیل آموزشگاهی ، یا آموزش و پرورش رسمی ، مرکب از تجاربی است .

به طور عمدی تنظیم و به مورد اجرا گذاشته می شوند تا به کودکان کمک کنند آن چیزهایی را یاد بگیرند که بزرگسالان یادگیری آنها را برای کودکان لازم و ضروری می دانند ، نیز یادبگیرند که در موقعیتهای گوناگون چگونه باید عکس العملهای متناسب از خو نشان دهند.

تقریباً همه مردم ایجاد مهارت در خواندن ، نوشتن ، حساب کردن را به عنوان هدف اصلی آموزش و پرورش رسمی پذیرفته اند ،به همین خاطر فرزندان خود را به محلی به عنوان مدرسه برای آموزش و یادگیری گسیل می دارند.

فهرست

مقدمه……………………………………………………………………………….4

گزارش اول اداره آمزش وپرورش…………… ……………………………………5

دوم فضای فیزیکی………………………………………………………..6

گزارش سوم……………………………………………………………………….8

خلاصه کدگذاری گزارش سوم……………………………………………………01

جدول گزارش سوم……………………………………………………………….00

گزارش چهارم……………………………………………………………………01

خلاصه کدگذاری گزارش چهارم…………………………………………………..06

جدول گزارش چهارم………………………………………………………………08

گزارش پنجم…… ……………………………………………………………….01

خلاصه کدگذاری گزارش پنجم…………………………………………………..11

جدول گزارش پنجم………………………………………………………………14

گزارش ششم……… ……………………………………………………………15

گزارش عاطفی…………………………………………………………………..11

مسئله……………………………………………………………………………10

مسئله……………………………………………………………………………11

تصاویر…………………………………………………………………………..

فصل دوم

مقدمه……………………………………………………………………………40

گزارش فیلم……………………………………………………………………..40

تدریس………………………………………………………………….41

گزارش0-1……………………………………………………………………..41

خلاصه گزارش1-0-1…………………………………………………………..51

گزارش1-1……………………………………………………………………..51

مسئله……………… ………………………………………………………..51

…………………………………………………………………………54

گزارش1-1…………………………………………………………………….55

مسئله………………………………………………………………………..56

گزارش4-1…………………………………………………………………….58

تصاویر…………………………………………………………………………61

طراحی فعالیت……………………………………………………………….61

فصل سوم

مقدمه……………………………………………………………………….66

پاسخ سوالات………………………………………………………………66

گزارش کلی………………………………………………………………..68

تصاویر……………………………………………………………………….61

نوشته گزارش کارورزی۱:رشته :علوم تربیتی {۵۴۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از کارورزی طراحی بادگیری :

علاوه بر انسان ها، حیوانات نیز  در همه جا هستند. آنها روی زمین، در آبهای شیرین، دریا و هوا وجود دارند. حیواناتی وجود دارند که بر روی کوهای مرتفع و غارهایی که در اعماق زمین هستند، زندگی می کنند.

تاکنون بیش از یک میلیون گونۀ )نوع( متفاوت از حیوانات نام گذاری شده اند. اما گونه های بسیار دیگری نیز وجود دارند که هنوز کشف نشده اند. انواع بسیاری از حیوانات وجود دارند که حتی هیچ فردی نتوانسته است به بررسی تمام آنها بپردازد.

به همین دلیل، دانشمندان ،موجودات زنده را گروه بندی کرده اند. به عنوان مثال، قورباغه معمولی و سمندر آبی دو گونه ای هستند که به گروه دوزیستان تعلق دارند.

از طرف دیگر انسان که موضوع تعلیم وتربیت و به عنوان یک عامل فعال در فرآیند تدریس مورد نظر است .

نیازها و رغبتهای متفاوتی دارد که بر اساس گفته ی تایلر )اگر برنامه ها و سایر فعالیت های مدرسه با توجه به رغبت های محصلان تنظیم شوند در این صورت به طور فعال در آنها شرکت می کنند.

و در نتیجه نه تنها بهتر و آسان تر یاد می گیرند بلکه می آموزند که چگونه خود را با شرایط مدرسه وفق دهند(

لذا ما با توجه به نیاز انسان و کودک به شناخت هر چه بیشتر محیط اطرافش ،سعی داشتیم درسی مبنی بر اشنای و شناخت بیشتر کودک با جانداران بعنوان موجوداتی که ارتباط گستره و متفاوتی با او دارد را طراحی کنیم.

مقدمه:

معلمی حرفه ای متشکل از دانش و مهارت های گوناگون است . یک معلم باید برای تدریس مطلوب ، همزمان  مجموعه ای از دانش ها را به طور هنرمندانه در هم بیامیزد تا در مسیر ترکیب و بکارگری آنها تدریسی اثر بخش طراحی و در کلاس درس ارائه کند.

اهداف آموزشی بر اساس چنین فعالیتی امکان تحقق می یابند .

در واقع حرفه ی معلمی با تعامل مفهومی طیف متنوعی از دانش ها شکل می گیرد .

در عصر جدید که معلم و دانش آموز در اقیانوسی از اطلاعات غوطه ورند ، معلم نقش سکان داری را دارد که کشتی و عوامل آن را به سمت مطلوبی هدایت می کند.

کلیدواژهها: طراحی,کودک,جانداران

فهرست مطالب

عنوان………………………………………….

چکیده…………………………………………

مقدمه………………………………………

1-1- روند طراحی نقشه ذهنی …………..

1-2-تعیین اهداف درس …………………….

1-3-ارتباط طولی ……………………………

• 1-طراحی فرم ج ……………………

1-5- طراحی نقشه ذهنی درختی ……….

1-6-ارائهی محتوا …………………………..

1-1منابع……………………………………..

نوشته دانلودطراحی یادگیری :علوم تربیتی گرایش ابتدایی{۵۴۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته تحصیلی :علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان

استاد مطهری:

معلم باید نیروی فکری متعلم را پرورش دهد و او را به سوی استقلال رهنمون شود.

فرق است میان تنوری که شما بخواهید آتش از بیرون بیاورید و در آن بریزید تا آن را داغ کنید و تنوری که در آن هیزم و چوب جمع است و شما فقط

آتش گیره از خارج می آورید و آن قدر زیر این چوب ها و هیزم ها قرار می دهید که اینها کم کم مشتعل شود.

آموزش اثر بخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه ، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند.

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و گفت و گو برای تعدیل ، تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم میکند .

مطالعه مسائل آموزشی ـ تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است .

چگونه این تصمیمات در برنامه ریزی ، اجراو ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان از پشتوانه نظری لازم برخوردار است.

آموزش نیز نوعی برقراری ارتباط میان آموزگار و دانش آموز است و تا زمانی که ارتباطی منطقی چه از جهت کلامی و چه از جهت منطقی بین آموزگار و دانش آموز برقرار نشود .

فهرست مطالب

عنوان

فصل اول:

پیشگفتار

مقدمه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

چکیده ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ…….ـــــــ

فصل دوم: طراحی فعالیت یادگیری

طرای فعالیت یادگیری برای درگیر نمودن دانش آموزان   ـــــــــــــــــ

فعالیت یادگیری برای رفع بدفهمی دانش آموزان  ــــــــــــــــــــــــــ

طراحی فعالیت یادگیری برای مرور مباحث ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

فعالیت یادگیری برای بهبود عملکرد عاطفی دانش آموزان ـــــــــــ

نتیجه گیری ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

منابع ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

نوشته دانلودطراحی تکلیف یادگیری {۵۲۲} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته :دبیری تاریخ

مختصری از پژوهش و توسعه ی روایی :

عناصر علم وتجربه به همه ی افتراق هایی که دارند همیشه وابستگی انکار ناپذیری با هم دارند .

افتراق کامل آنها امکان ناپذیر است در این مقدمه تجربه را به عنوان یکی از مؤلفه های مهم در حرفه ی معلمی مورد بررسی قرار می دهیم.

پس واضح است آموزش و پرورش به عنوان دو وظیفه ی مهم معلمی نیازمند دو عنصر علم و تجربه توأمان اند به طوری که نمی توان تنها به پشتوانه ی علم به این وظیفه خطیر جامعه ی عمل پوشاند و نه به پشتوانه ی تجربه تنها که این دو لازم و ملزوم یکدیگرند.

از انجا که در این مقدمه سعی بر ارائه نقش تجربه بر کارمعلمان است ما نیز بحث را به این سمت می کشانیم.

با سرعت بیشتری می توانند ارتباط مناسب تری برقرار کنند و آسیب آموزشی و پرورشی کمتری را به دانش آموزان وارد می کنند.

نوشته موضوع:پژوهش و توسعه ی روایی :خاطرات و تجربیات اساتید و معلمان{۵۱۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

روش تدریس:

حل مساله ، واحد کار ، با رویکرد بازی ، پرسش و پاسخ فصل چهارم صفحه 55 تصویر خوانی  :

اهداف:

1-آشنایی با اعداد سه رقمی بیشتر از 100 با پول و سکه

2-برقراری ارتباط بین اعداد سه رقمی و پول

3-معرفی پول

4-تبدیل و مهارت نمایش مختلف از یک عدد سه رقمی

5-برقراری ارتباط با زندگی دانش آموز و محاسبات مالی و عددهای سه رقمی

6-الگویابی

7-خواندن ساعت با دقیقه با الگوی 5 تایی

8-مهارت دست ورزی و تبدیل چینه به سکه ، سکه به سکه ، سکه به چینه

9-جمع و تفریق و محاسبات با مضارب ده

10-تقریب زدن و پوشاندن سطح و کاشی کاری با الگوی 4 تایی

11-ترتیب شمارش با عدد و حروف از 100 تا 900

12-حل مساله با راهبرد حذف حالت های نامطلوب از راه تفکر نظام دار

13-الگویابی عددی و هندسی و کشف قانون و روابط بین اعداد و اشکال

14-نمایش عدد سه رقمی با تصویر و یا جدول ارزش مکانی

روش تدریس:

حل مساله ، واحد کار ، با رویکرد بازی ، پرسش و پاسخ فصل چهارم صفحه 55 تصویر خوانی  سوال های زیر پرسیده می شود:

در  تصویر چه می بینید؟

حدس می زنید چند دانش آموز در تصویر باشند ؟

  راحت ترین روشی که بتوانید دانش آموزان را شمارش

نوشته  طرح درس ماهانه : فصل چهارم عددهای سه رقمی {۴۶۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا بلافاصله بعد از پایان دوران تحصیل و تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در مؤسس های مشغول بکار می شود  کارورزی می تواند برای افراد حالت اجباری یا اختیاری داشته باشد.

یعنی کارورز گاهی اوقات باید برای گذراندن دو یا سه واحد درسی در دانشگاه به دوره کارورزی روی بیاورد و یا اینکه خودش به طور داوطلبانه در یک واحد صنعتی یا اداری مشغول کاربدون دستمزد شود.

دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می شود که نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در آینده می شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده می دهد .

تا بتوانند بهتر به علاقمند یها و گرایش های خود در زمین ههای مختلف پی برده و نقاط ضعف و قوت کار خود را ارزیابی کنند. مثلاً حضور در کتابخانه برای کارورز، برخورد با واقعی تها را به دنبال دارد. در کل هیچ جانشینی برای تجربه عملی وجود ندارد.

کارورزی ابزاری برای تبدیل تئوری به عمل و همچنین تلاشی برای ایجاد پیوند هایی بین محیط عملی و مراکز آموزشی است.  برای انجام کنکاش شغلی نیز کارورزی از بقیه گزینه ها مناسب تر است.

واضح است که هرگز نمی توان از طریق مطالعه یا گفت وگو با افراد مطلع به اطلاعات کافی و مورد نیاز برای کنکاش شغلی دست یافت.

کارورزی یک تجربه دست اول و عملی است که به فرد اجازه می دهد بهترین نتیجه گیری ها را درباره ارتباط احتمالی خود و یک زمینه شغلی، انجام دهید.

در ضمن کارورزی ممکن است به کارورز مهارتهایی را بیاموزد که ممکن است دارای آنها نباشد.

کنکاش شغلی در طول یک ترم یا در طول فصل تابستان، روش نسبتاً سریع و کم خطری برای کسب اطلاعات درباره یک زمینه شغلی است.

این روش به کارورزان فرصت می دهد تا میزان علاقه خود را قبل از آنکه برای چند سال متعهد به انجام آن شوند، بسنجند و یا اینکه بدانند برای وارد شدن به یک زمینه شغلی به چه مهارتها یا ملزومات آموزشی نیاز دارند.

کلید واژه ها:کارورزی2،رامشه،مدرسه دخترانه،متوسطه اول

فهرست مطالب

• معرفی کارورز
• تقدیر و تشکر
• مقدمه 8
• موقعیت فیزیکی مدرسه 9
• مقدمه تربیتی فرم در گیری شناختی  21

مقدمه تخصصی  21

بعد طراحی  21

بعد اجرا12

فرم 1در گیری شناختی 11

پیشنهادات: 18

مقدمه تربیتی فرم مرور مباحث 18

بعد طراحی 12

بعد اجرا 18

فرم2 مرور مباحث  12

پیشنهادات:  11

مقدمه تربیتی یادگیری مشارکتی  15

بعد طراحی  14

بعد اجرا 51

فرم 3 یادگیری مشارکتی  55

پیشنهادات:58

مقدمه تربیتی طراحی تکلیف  59

بعد طراحی 61

• بعد اجرا
• فرم4طراحی تکلیف

پیشنهادات:  41

مقدمه تربیتی عقب ماندگی تحصیلی 41

بعد طراحی  41

بعد اجرا  82

فرم6 رفع عقب ماندگی تحصیلی  81

پیشنهادات  86

مقدمه تربیتی ارزشیابی از آموخته ها  86

بعد طراحی  88

بعد اجرا 91

فرم7 ارزشیابی از آموخته ها  91

پیشنهادات: 96

مقدمه تربیتی بی نظمی 94

فرم5 بی نظمی  99

پیشنهادات: .. 221

گزارش سمینار های بر گزار شده توسط استاد راهنما . 221

آنچه به عنوان کارورز 2 آموختم . 225

محدودیت ها  226

پیشنهادات 224

منابع .. 228

نوشته دانلود کارورزی۲(طراحی فعالیت های یاد گیری){۱۲۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از کارورزی 2 :

همانگونه که در درس کارورزی 2 (کارآموری 2 تربیت معلم -کارآموزی فرهنگیان)آموختیم هدف از این درس تمرین برخی از فعالیت ها و کسب تجارب آموزشی و یافتن روش درست و شناختی برای ارتقا سطح آموزشی دانش آموزان است.

در کارورزی 2تربیت معلم  برای رسیدن به این هدف من در طول این ترم به مدت 8 جلسه در مدرسه دبیرستان دوره ی اول …

افته و پس از گذراندن 2 جلسه .و مشاهده ی روند کلاس بعد از اعمال تغییرات که در ترم گذشته در روند کلاس و معلم صورت گرفته بود .

متوجه شدم که مشکلات آموزشی همچنان باقی مانده اند و به این نکته رسیدم که اقتدار معلم مهمترین نقش در برقراری  نظم و انضباظ در کلاس و یادگیری بهتر دانش آموزان را ایفا میکند.

کارآموزی 2 در طی انجام خرده فعالیت رفع عقب ماندگی تحصیلی متوجه .

کمبودها و مشکلات در روند یادگیری دانش آموزانی که فقط متکی به مدرسه و فرایند آموزش همگانی بودند،.

شدم که بر اساس آن به طراحی خرده فعالیت تکلیف، .سنجش آموخته ها، مرور و ارزشیابی دروس پرداختم که متاسفانه به دلیل عدم کنترل کلاس و اقتدار معلم در برقراری نظم و هنجارهای ضروری کلاس .

همچنین سلب اختیار از کارورز (کارآموری 2 تربیت معلم -کارآموزی فرهنگیان)برای برقراری نظم و انضباط، باعث بروز اختلال در روند همه ی فعالیت ها شد به همین دلیل نتایج درستی از فعالیت ها کسب نشد.

در  کارورزی 1 با مشاهده ی تاملی به محیط آموزشی و نحوه ی تدریس معلم در سر کلاس در مدرسه دریافتم .

که این مدرسه علاوه بر کمبود ها و مشکلات فیزیکی که گوشه ای از مشکلات است، از مسئله ی حادتری در روند آموزشی در درس زبان انگلیسی برخوردار است .(کاورزی 2,دانلود کارورزی ,دانلود کارورزی 2.

لذا بر آن شدیم که برای این ترم و انجام کارورزی 2 تعدادی خرده فعالیت مبنی بر رفع عقب ماندگی های تحصیلی ،مرور بر مباحث آموخته شده و نجش آنها، ارزشیابی موارد یاد داده شده.

فهرست مطالب

مقدمه….

فصل اول:

طراحی و اجرای فعالیت ها

1–1 طراحی و اجرای فعالیت 1….

2–1 فعالیت 2…

3–1 طراحی واجرای فعالیت 3…

4–1اجرای فعالیت 4….

5فعالیت 5….

فصل دوم:

روایت من از تجربه کاروزی 2 …

روایت…….

 کد گذاری…

فصل سوم:

نتیجه گیری..

 منابع.

ضمائم..

کاورزی 2,دانلود کارورزی ,دانلود کارورزی 2,دانلود کارورزی 3،کارورزی 2 آموزش ابتدایی,.

نوشته دانلودگزارش کارورزی ۲تربیت معلم{۴۴۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

متوسطهء اول

مختصری از کارورزی 2 ^:

دانلود گزارش کارورزی 2:

این دومین گزارشی (گزارش کارورزی 2) است .

که در مورد درس کارورزی ۲ تربیت معلم با این تجربه ی  محدودی که ترم قبل در درس کارورزی)1( به  دست آورده ام .

دانلود گزارش کارورزی 2 :

بررسی مسائل مطرح شده در کلاس های درس که در آن ها یا به عنوان )مشاهده گر و یا  معلم (حضور داشته ام می پردازم.

انگیزه ی نوشتن گزارش کارورزی ۲ یکی این بود که حالت اجباری داشته و برای پاس کردن درس کارورزی ضروری می باشد .

همه ی دانشجو معلمان باید این گزارش کارورزی دو را تهیه کنند.

در واقع با نوشتن است که دانشجو نشان می دهد که چقدر توانسته است.

مطالبی را که در ترم های قبل به صورت تئوری یاد گرفته در میدان عمل به اجراء در آورد و یک قدم نسبت به قبل نمودار پیشرفت خود را  بهتر نشان دهد.

در واقع در این گزارش دانشجو از  فصل ها ومطالبی که در ترم قبل در گزارش کارورزی وجود داشت تنها به بررسی یک فصل یعنی )مسئله شنا

محدودیت هایی که در این گزارش وجود داشت:

فراوانی مسائل )که نمی توانستم از مهمی آن ها چشم بپوشم(، تاثیر درس های دیگر که با پرداختن به این گزارش از این درس ها عقب می افتادم.

کارورزی 2 , هدف از کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان, موضوع کارورزی ۲, نمونه گزارش کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان رایگان,.

کارورزی ۲ , گزارش کارورزی 2 رشته علوم تربیتی , نمونه گزارش کارورزی 2 دانشجو معلمان, دانلود گزارش کارورزی 2,

،تدریس در برخی کلاس ها که برای این امر نیاز به مطالعه و پیش زمینه داشتم .کارورزی ۲-کارورزی دو تربیت معلم -کارورزی ۲فرهنگیان-کارورزی دو فرهنگیان

و مسئولیتی را برای انسان ایجاب می کرد ،و موارد دیگر که همه بر این گزارش سایه افکنده است.

گزارش کارورزی

از ارزش و اعتبار فراوانی برخوردار است زیرا اگر معلم یا دبیر نتواند مسائل و مشکلات  کلاس درس خود را شناسایی کند .

و به حل آنان اقدام ننماید طبعاً یک تدریس موفق و پویا نخواهد داشت .

این امور سبب می شود که معلم و دانش آموزان به خاطر هدفی که برای آن در کلاس جمع شده اند تحقق نیابد.

و فقط حضوری فیزیکی در کلاس داشته باشند .کارورزی ۲-کارورزی دو تربیت معلم -کارورزی ۲فرهنگیان-کارورزی دو فرهنگیان

اصل کلمه ی کارورزی به واژه ی )کارورز( بر می گردد و به فردی گفته می شود

 که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا به فاصله بعد از پایان دوران تحصیل تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در موسسه ای مشغول به کار شود.

کارورزی ابزاری است برای تبدیل تئوری به عمل که این کار فقط با حضور دانشجو معلم در جو مدرسه امکان پذیر خواهد شد.

فهرست مطالب

عنوان

فصل اول

مسئله شناسی..

فصل دوم

مسئله یک : سودمندی تاریخ

ادبیات

فصل سوم

مسئله  دو  :  امتحان

فصل چهارم

مسئله سه: تلفیقی بودن درس فنون ادبی

فصل پنجم

مسئله چهار: تفاوت های فردی

فصل ششم

مسئله پنجم  : حل مسأله گروهی

نتیجه گیری…

نوشته دانلود گزارش کارورزی ۲ {۴۴۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته تحصیلی:الهیات و معارف اسلامی 

مختصری از کارورزی 2 : 

آموزش، از شئونات الهی است و خداوند، این ویژگی را به پیامبران و اولیای پاک خویش ارزانی کرده است تا مسیر هدایت را به بشر بیاموزد و چنین شد

که تعلیم و تربیت،به صورت یکی ازسنت های نیک آفرینش در آمد.معلمی، کرامتی سترگ و تحفه ای آسمانی است که خداوند به انسان داده است. از زلال وجود معلم، نهال های تشنه دانش، در کویر نادانی سیراب می شوند.

معلمی در کلام مقام معظم رهبری: 

مقام معظم رهبری در مورد معلم می فرماید:((شما ،معلم ها در سر کلاس، نه فقط درسی که میدهید،بلکه نگاهی که می کنید،اشاره ای که می کنید،لبخندی که می زنید، اخمی که می کنید،حرکتی که انجام می دهید، ولباسی که می پوشید،برروی دانش آموزان اثر می گذارد.

ما به خودمان مراجعه می کنیم،عمیق ترین احساسات و عواطف و حالات خودمان را اگر ریشه یابی کنیم،در انتهای خط،یک معلم را مشاهده می کنیم .

معلم می تواند ما را شجاع،بخشنده یا بخیل،فداکار یاخودپرست ،اهل علم و طالب علم و فهم و فرهنگ ،یا منجمد وبسته و پایبند به تفکرات جامد بار بیاورد.

او است که میتواند ما را متدین،باتقوا ،پاک دامن،یا خدای ناکرده بی بندوبار ،بار بیاورد. معلم چنین نقشی دارد. این ارزش معلم است و این تاثیر معلم است.

دوره ی کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب میشود .نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در آینده میشود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده میدهد .

از همه مهمتر اینکه کارورزی میتواند به دانشجویان مهارت های شغلی مهمی را همانند برقراری ارتباط، تعهد کاری، وقت شناسی، حل مسئله، کار گروهی، خود مدیریتی، برنامه ریزی و سازماندهی و آشنایی با فناوری بیاموزد که امروزه برای شاغل شدن بسیار واجب و ضروری هستند .

در ضمن کارورزی ممکن است به کارورز مهارتهایی را بیاموزد که ممکن است دارای آنها نباشد  .

کاروزی حتی باید به کارورزان کمک کند تا بفهمند از چه بخش هایی در یک زمینه ی شغلی  خوششان نمی آید.

آموزش اثر بخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار   تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی ، گرفته و قادر به مطالعه مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند  .

 فهرست

مقدمه…

روایت ماموریت من…

رفع عقب ماندگی تحصیلی:..

روایت حضور در کلاس و مدرسه (موقعیت پژوهی)..

سنجش از آموخته ها:.

روایت مراحل پیش از طراحی فعالیت یادگیری..

یادگیری مشارکتی :…

روایت فعالیت های کارورزی2..

مرور مباحث:..

روایت فعالیتهای مراحل اجرا و ارزیابی فعالیتهای یادگیری در کلاس….

روایت گزارش(پایانی) کارورزی 2.

نتیجه گیری:…

پیوست ها…….

کد گزاری…

منابع ومآخذ…..

نوشته دانلودگزارش کارورزی(۲) رشته:الهیات و معارف اسلامی {۴۴۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.