گزارش کاورزی ۲

چکیده:

گزارش کارورزی ۲ برخلاف گزارش کارورزی ۱ که صرفا مشاهده و گزارش وضعیت فیزیکی آموزشی و.

دانش آموزان و مدرسه بود شامل گزارش مشکلات کارورزی ۱ و یافتن راه حل برای مشکلات کارورزی ۱ یافتن و بررسی مشکلات و مسائل کارورزی۲ و طرح فعالیت و راه حل برای رفع این مشکلات.

گزارشی از تدریس معلم راهنما و نکات برجسته تدریس و احیانا طرحی برای رفع نواقص تدریس وی گزارشی از نحوه ارزیابی کلاسی به صورت کتبی یا شفاهی و ارزشیابی میان ترم و پایان ترم و حل مشکلاتی مثل استرس و.. است.

 ارسطو میگوید افتخار کسانی که کودک تعلیم میدهند بیش از کسانی است که آنها را بوجود می آورند)ترجمه بهرنگی.۱۳۸۰ ص۵۴ (

معلم و دانش آموز دو رکن اساسی آموزش و پرورش هستند.آموزش و تدریس کاری بسیار ظریف و حساس است و هر کسی که سواد یا معلوماتی در زمینه خاصی کسب کرده است نمیتواند معلم موفقی باشد .

پس معلم شایسته کسی نیست که در یک دبستان یا دبیرستان تدریس میکند بلکه میتواند هر فرد واجد شرایطی باشد که در حوزه تربیتی فعالیت کرده و میخواهد .

کار تدریس و فن آموختن موفقیت به دست آورد )پارسا.۱۳۷۴ .ص ۲۸۴.

کارورزی ۲ :

ما میبایستی مشاهدات خود را به آنچه در کلاس درس میگذرد معطوف کنیم در این ترم دانشجو باید خود فعال باشد و با خلاقیت هر چه تمام تر آنچه را که در طی چند ترم آموخته بکار میگیرد و به طراحی و فعالیت و اجرای آن بپردازد .

در واقع در این ترم دانشجو میبایستی مشکل یابی کند و تدریسی فعال و خلاق به کمک معلم راهنمای خود داشته باشد .

بدین منظور ابتدا تعریفی از تدریس ارائه میدارم:

تدریس عبارت است از <<تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم برای ایجاد تغییر در رفتار شاگرد  ـ تدریس مفاهیم مختلف مانند نگرش ها.

گرایش ها. باور ها و عادتها و شیوه ها ی رفتارو بطور کلی انواع تغییراتی را که میخواهیم در شاگردان ایجاد کنیم در برمیگیرد.>>)میرزا محمدی.۱۳۸۳ .ص۱۷ (

چهار ویژگی خاص در تعریف تدریس وجود دارد که عبارتند از:

۱: وجود تعامل بین معلم و دانش اموزان

۲ : فعالیت بر اساس اهداف از پیش تعیین شده

۳: طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات

۴: ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری.>> )شعبانی ۱۳۸۲ .ص۹ (

خرده فعالیت های بیشنهادی ۱ 

چگونه مشکل قرائت قرآن را در دانش آموزان پایه نهم کلاس ۹۰۱ حل کنم؟

واژگان کلیدی: تدریس فعال ـ تدریس ـ تعلیم ـ یادگیری

فهرست مطالب

عنوان

مقدمه……۵

فصل اول

• ـطراحی و اجرا خرده فعالیت
• ـ ـطراحی و اجرا خرده فعالیت

ـ ـطراحی و اجرا خرده فعالیت۳

ـ ـطراحی و اجرا خرده فعالیت ۴

فصل دوم…۲۳

ـ آنچه در کارورزی ۲گذشت.. ۲۰.

ـ کدگذاری… ۲۱..

تحلیل و تفسیرکدگذاری… ۲۸.

منابع. ۲۹….

پیوستها..۳۰

تصاویر اجرا خرده فعالیتها..۳۱

نوشته گزارش کارورزی ۲ تربیت معلم{۶۵۸} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کارورزی ۲ تربیت معلم{۶۵۸} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

کارورزی ۲

طراحی فعالیت یادگیری

مختصری از کارورزی :

در عصر حاضر با توجه به اینکه آموزش حضوری به بصورت آموزش مجازی و غیر حضوری در آمده است.

معلمان و دانش آموزان در این فضا با مسائل و مشکلات جدیدی رو به رو شده اند.

مشکلاتی از قبیل خسته کننده بودن این کلاس ها برای دانش آموزان و عدم مشارکت آنها در کلاس، بدفهمی درسی ، از یاد رفتن زود هنگام مطالب قبلی و… میتوان نام برد .

در پژوهش های پیشین در رابطه با نحوه رفع این مسائل در قالب حضوری بودن کلاس ها از روش هایی استفاده شده است.

که در کلاس های حضوری کارکرد دارد و متناسب با شرایط کلاس های مجازی نمیباشند این پژوهش در دبیرستان نمونه دولتی ایت الله ملکوتی انجام گرفته است.

برای رفع مشکلات دانش اموزان از ابزار های نوین و تکنولوژی های جدید)پاور پوینت، ابزار چند رسانه ای و…( استفاده شده است.

کارورزی ۲ با هدف طراحی خرده فعالیت مرور مطالب و رفع بدفهمی در درس عربی و دینی با کاربرد فناوری در آموزش فیلم و کلیپ های آموزشی ، پاور پوینت و ..

اجرا گردید و به اهدافی مثل افزایش مشارکت دانش اموزان، رفع بدفهمی و اشکلات دانش اموزان نائل شد .

مقدمه :
در کارورزی ۲ برخالف ترم قبل،مشاهدات باید به درون کلاس منتقل شود ودرواقع مشاهدات داخل کلاس را باید ثبت نمود. در کلاس درس دانشجو منفعل نیست و شرایط فیزیکی ، عاطفی و آموزشی کلاس را زیرنظردارد.

در این ترم دانشجو باید فکور باشد وبه آنچه که در کلاس اتفاق می افتد توجه داشته باشد و آنها را ثبت کند.

حضور دانشجو در کلاس به عنوان دستیار برای معلم تلقی می شود در واقع دانشجو باید به فعالیت های معلم در کلاس کمک کند ودر فعالیت های علمی، آموزشی شرکت کند.
آموزش نیز نوعی برقراری ارتباط بین معلم ودانش آموز است. وتازمانی که ارتباطی منطقی چه ازجهت کلامی وچه ازجهت منطقی بین دانش آموزومعلم برقرارنشود فرآیند آموزش وآموختن برقرار نمیشود.

.بهترین روش آموزشی که میتواند بین معلم ودانش آموزارتباط مطلوبی برقرار کندوبه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک کندعبارتند از:

فهرست مطالب

چکیده … ۷

کلیدواژه .. ۷

مقدمه….  ۷

هدف ازکارورزی …۸

فصل اول :طراحی …۹

بیان کلیات… ۱۰

مساله یابی و طراحی خرده فعالیت یادگیری ..۱۱

تبیین مساله شناسایی شده ..…۱۲

راه حل ها یا خرده فعالیت های پیشنهادی.. ۱۵

خرده فعالیت منتخب .۱۵

پیامد های اجرای این خرده فعالیت .….۱۶

نیازها و ویژگی های مخاطبان ……۱۶

منابع و مواد و رسانه های مورد نیاز ..…۱۶

مراحل و گام های اجرای این خرده فعالیت .…۱۷

معیارهای موفقیت خرده فعالیت قبل از اجرا.۱۹

طراحی فعالیت یادگیری۲ ..۱۹

بیان کلیات…۱۹

مساله یابی و طراحی خرده فعالیت یادگیری…۲۰

تبیین مساله شناسایی شده….. ۲۰

راه حل ها یا خرده فعالیت های پیشنهادی ….۲۰

خرده فعالیت منتخب…۲۲

پیامد های اجرای این خرده فعالیت.…۲۲

نیازها و ویژگی های مخاطبان.۲۳

منابع و مواد و رسانه های مورد نیاز…۲۳

مراحل و گام های اجرای این خرده فعالیت …..۲۳

ارزیابی گام ها….. ۲۴

جدول مراحل طراحی فعالیت یادگیری برای مرور مباحث… ۲۶

طراحی فعالیت یادگیری۱… ۲۸

مساله یابی و طراحی خرده فعالیت یادگیری……۲۸

تبیین مساله شناسایی شده……۳۰

راه حل ها یا خرده فعالیت های پیشنهادی…۳۰

خرده فعالیت منتخب…۳۰

پیامد های اجرای این خرده فعالیت.. …۳۱

نیازها و ویژگی های مخاطبان.۳۱

منابع و مواد و رسانه های مورد نیاز…. ۳۱

مراحل و گام های اجرای این خرده فعالیت…۳۱

ارزیابی گام ها.۳۲

جدول مراحل طراحی فعالیت یادگیری برای مرور مباحث… ۳۳

فصل دوم :اجرای خرده فعالیت ها..۳۶

گزارش اجرایی اجرای خرده فعالیت… ۳۷

نوع خرده فعالیت. ..۳۷

زمان و مکان اجرای فعالیت…۳۷

گزارش روایی اجرای فعالیت…۳۷

توصیف..…۳۷

استنباط..۳۸

بازخوردهای دانش آموزان و تفسیرآن. ..۳۹

خود ارزیابی کلی..…۳۹

بازنگری.۳۹

قضاوت..۴۰

گزارش اجرایی اجرای خرده فعالیت..۴۱

نوع خرده فعالیت..۴۱

زمان و مکان اجرای فعالیت. ۴۱

گزارش روایی اجرای فعالیت ..۴۱

توصیف۴۲

استنباط..۴۳

بازخوردهای دانش آموزان و تفسیر آن…۴۴

خود ارزیابی کلی ..۴۴

بازنگری…۴۴

قضاوت…۴۵

فصل سوم:ارزیابی (تحلیل روایی فرایند کارورزی۲).. ۴۶

روایت کلی از فرایند کارورزی۲  .۴۷

کدگذاری روایت کلی.۴۸

روایت داستانی .۵۰

نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات کاربردی۵۱

منابع۵۲

پیوست ها. ۵۴

نوشته کارورزی ۲ طراحی فعالیت یادگیری {۴۴۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته کارورزی ۲ طراحی فعالیت یادگیری {۴۴۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته : دبیری الهیات و معارف اسلامی.

مختصری از کارورزی ۲ فرهنگیان :

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته­ها تعمیق تجربیات و توسعه شایستگی­ها … را فراهم می­کند.

این فرآیند از مشاهده مسایل فیزیکی ـ آموزشی ـ تربیتی و عاطفی مدارس آغاز و به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارت­های دیگری و یاد گرفتن در چرخه­ی حرفه­ای ختم می­شود.

در برنامه کارورزی دانشجویان با درک مبانی نظری قادر خواهند بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیت­های تربیتی/ آموزشی را با ارائه­ی شواهدی از پژوهش­ها/ یافته­های علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند.

که چگونه تصمیمات در برنامه­ریزی، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش ­آموزان از پشتوانه نظری برخوردار است.

در کارورزی ۱ دانشجویان توانایی تحلیل  موقعیت­های واقعی و انطباق آن با یافته­های نظری را کسب کرده و ظرفیت­های حرفه­ای خود را توسعه خواهد داد.

اما در کارورزی ۲ آشنایی با مسایل مدارس، توصیف و تفسیر رویدادهای تربیتی و آموزش مورد مشاهده در مدارس همراه با علت­یابی و ارائه راه­حل و با تاکید بر استفاده از منابع معتبر و هدایت معلم و راهنما است.

این گزارش، گزارش کارورزی۲ مربوط به واحد درسی تمرین معلمی۲ در مدارس است. در این گزارش به ارائه مطالبی پرداخته شده است که از حضور بنده در دبیرستان دخترانه فرهنگیان شفا واقع خیابان رازی جمع­آوری شده است.

موضوع درس : فضیلت آراستگی

تعیین هدف : دانش­آموزان بتوانند رابطه بین عفاف و آراستگی را توضیح دهند.

الف)  گام­های اجرایی

1. تعریف مسئله/ هدف (توسط دانش­آموز).

چرا بعضی از انسان­ها زیبایی و آراستگی را در شکار کردن ظاهر و اندام خود می­دانند؟

با توجه جلسات کارورزی معلم به جای این­که درس را توضیح دهد. از مثال­های برای فهمیدن درس استفاده می­کردند.

2. مشخص کردن اطلاعات موجود برای رسیدن به هدف(توسط دانش­آموز).

عفاف و آراستگی در مکان­های مختلف متفاوت است. و همه انسان­ها درک درستی از زیبایی ندارند و برداشت­هایی متفاوتی از حجاب دارند.

فهرست

عنوان                                  صفحه

مقدمه.

فصل اول : درگیر نمودن دانش­آموزان

الف)  گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) مواد/ منابع آموزشی..

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفت­وگو (بین دانش­آموز و کاروز)

روایت (۱)

فصل دوم : مرور مباحث

الف) گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) منابع یا مواد آموزشی..

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفت­وگو دانش­آموز و کارورز.

ه) نمونه­هایی برای مرور مباحث…

روایت (۲)

فصل سوم : سنجش آموخته­ها

الف) گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) مواد/منابع آموزشی مورد نیاز با توجه به موضوع.

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفتگو بین دانشجوی کارورزی و معلم راهنما

روایت (۳)

فصل چهارم : یادگیری مشارکتی

الف) گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) مواد/ منابع آموزشی مورد نیاز با توجه به موضوع.

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفتگو بین کارورز و معلم راهنما

روایت (۴)

فصل پنجم : طراحی تکلیف برای یکی از موضوعات درسی

الف) گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

د) نمونه­هایی برای تکلیف یادگیری..

روایت (۵)

فصل ششم : تعریف عملکردهای عاطفی ( بی­نظمی، عدم رعایت قوانین)

الف)گام­های اجرایی..

ب) ارزیابی گام­ها

ج) مواد و منابع مورد نیاز با توجه به موضوع درس…

روایت (۶)

نوشته دانلودکارورزی ۲ (تمرین معلمی){۶۱۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودکارورزی ۲ (تمرین معلمی){۶۱۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

(Action-research)

Major: English Teaching

Introduction:

Teaching is not a job, it is love, it is tastes, and sacrifices. If you look at it as a job, leave it; and if you love it, congratulation to you!
Martyr Allame Morteza Motahhari

     An internship is an official program to create opportunities for students to study and experience occupational interests outside the university in the form of a scientific program under the supervision of a professor and an experienced teacher.

     It is a process of theory and action or science and practice exchange that allows using theoretical knowledge in the real environment.

     In this regard, students acquire valuable experiences from their work environment and future employment status, and assess their talent and ability.

     It is important for teacher-students to engage in selected learning activities and, if necessary, to see different educational issues from different angles, to engage in teacher training to complete each learning activity, to formulate a program, and specify how it will be implemented, as well as evaluating the activities.

     Finally, finding out the reasons for their success or failure to rethink their teaching activities and, if necessary, re-create, execute, and evaluate them.

Appreciation and Thanks:

“As we express our gratitude, we must never forget that the highest appreciation is not to utter words, but to live by them!”
John. F. Kennedy

     Thanks God that gave me the opportunity to be a teacher and gave me the power to have positive role in the way of Islamic Republic of Iran values.

Table of content

Table of content…………………………………………………………۱

Introduction…………………………………………………………….۴

Appreciation……………………………………………………………۵

Chapter1_Designing a learning activity to improve emotional performance (Mahsa’s Shyness)……………………….۶

• Describing the current situation and identifying the problem……..………..۷
• The importance and urgency of the problem………………………………..۷
• The cause of shy………………………………………………………….….۸
• Collecting information (evidence1)…………………………………………۱۱
• Data analysis……………………………………………………………….۱۲
• Presenting solution…………………………………………………………۱۲
• Solution implementation……………………………………………………۱۳
• Collecting information (evidence2)………………………………………..۱۴
• Conclusion………………………………………………………………….۱۵

Chapter2_Designing a learning activity to engage students in the course (creating interest and motivation for learning in Fatemeh)……۱۶

• Describing the current situation and identifying the problem……..………۱۷
• The importance and urgency of the problem………………………………۱۷
• Lack of motivation reasons………………………………………………………………20
• Collecting information (evidence1)………………………………………..۲۰
• Data analysis……………………………………………………………….۲۱
• Presenting solution………………………………………………………….۲۲
• Solution implementation……………………………………………….…..۲۳
• Collecting information (evidence2)………………………………………..۲۴
• Conclusion………………………………………………………………….۲۵

Chapter3_Designing a learning activity to evaluate students’ learning (evaluating an 8th grade of high school student in English class)…۲۶

• Describing the current situation and identifying the problem……..……….۲۷
• The importance and urgency of the problem……………………………….۲۷
• Data analysis……………………………………………………………….۲۸
• Presenting solution…………………………………………………………۲۹
• Solution implementation……………………………………………………۳۸
• Conclusion…………………………………………………………………۴۴

Chapter4_ Designing a learning activity for one of the topics of the English course (teaching adjective grammar, lesson2, vision1)…۴۷

• Describing the current situation and identifying the problem……..……….۴۸
• The importance and urgency of the problem………………………………۴۹
• Presenting solution…………………………………………………………۴۹
• Solution implementation……………………………………………………۵۶
• Conclusion…………………………………………………………………۵۷

Chapter5_ Designing a learning activity to meet the educational backwardness (How was Sanaz vocabulary improved?)…۵۸

• Describing the current situation and identifying the problem……..……….۵۹
• The importance and urgency of the problem……………………………….۶۱
• Presenting solution…………………………………………………………۶۱
• Solution implementation……………………………………………………۶۶
• Conclusion………………………………………………………….………۶۷

References……………………………………………………………..۶۸

Appendix………………………………………………………………۷۰

نوشته Internship2 report{213} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته Internship2 report{213} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

پایه تحصیلی:چهارم ابتدایی

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها، تعمیق تجربیات و توسعه شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند. این فرآیند از طرح های گوناگون از جمله رفع بدفهمی،تقویت عملکردهای عاطفی و …

درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارت های یادگیری مادام العمر و قرار گرفتن در چرخه حرفه ای ختم می شود.

مطالعه مسئله های آموزشی/تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است.

فرصت های یادگیری تدارک دیده شده باید امکان تلفیق نظر و عمل تربیتی را در موقعیت های واقعی، برای یافتن راه حلهای قابل دفاع )با پشتوانه نظری و پژوهشی( جهت پاسخ به مسئله های آموزشی/ تربیتی تدارک ببیند.

در کارورزی دو دانشجویان توانایی تحلیل موقعیت های واقعی و انطباق آن با یافته های نظری را کسب کرده و ظرفیت های حرفه ای خود را توسعه خواهند داد.

از آنجا که هدف از این مرحله ازکارورزی آشنایی با مسائل مدارس، توصیف و تفسیر مشکلات، رویدادهای تربیتی وآموزشی مورد مشاهده در مدارس همراه با علت یابی و ارائه راه حل وارائه گزارش با تاکید بر استفاده از منابع مناسب علمی ،هدایت معلم راهنما وایده های خلاقانه باشد.

این گزارش ، گزارش کارورزی مربوط به واحد درسی کارورزی دو در مدارس است.

در این گزارش به ارائه ی مطالبی پرداخته شده است که از حضور بنده درآموزشگاه هاتف مغانجوق  به دست امده است .

فهرست

مقدمه..

فصل اول

رفع بدفهمی

فصل دوم

پرورش مهارت های تفکر

سوم

شناسایی ظرفیت ها و توانایی دانش آموزان

فصل چهارم

تقویت عملکرد های عاطفی…

فصل پنجم

رفع عقب ماندگی تحصیلی.

ششم

یکی از موضوعات تدریس..

منابع و ماخذ

پیشنهادات.

نتیجه  گیری

نوشته طرح های کارورزی ۲ {۶۰۸} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته طرح های کارورزی ۲ {۶۰۸} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

عنوان : طراحی فعالیت یادگیری

علوم تربیتی/اموزش ابتدایی

مختصری از کارورزی ۲  :

آموزش اثر بخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه ، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند.

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و گفت و گو برای تعدیل ، تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند .

مطالعه مسائل آموزشی ـ تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است .

فرصتهای یادگیری تدارک دیده شده باید امکان تلفیق نظر و عمل تربیتی را در موقعیتهای واقعی ، برای یافتن راه حلهای قابل دفاع (با پشتوانه نظری و پژوهشی ) جهت پاسخ به مسئله ای آموزشی و تربیتی تدارک ببیند.

که چگونه این تصمیمات در برنامه ریزی ، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان از پشتوانه نظری لازم برخوردار است

آموزش نیز نوعی برقراری ارتباط میان آموزگار و دانش آموز است و تا زمانی که ارتباطی منطقی چه از جهت کلامی و چه از جهت منطقی بین آموزگار و دانش آموز برقرار نشود .

فرایند آموزش و آموختن محال وغیر ممکن بوده و بی تردید به شکست می انجامد .

آن چیزی که دانش آموزان را به فراگیری بیشتر وبهتر تشویق میکند ،اشتیاق او برای حضور در کلاس درس و اطمینان از آزادی عمل در حین فراگیری است در این شرایط دانش آموز حضور در کلاس را آزادی تلقی میکند و برای حضور در کلاس مشتاق می شود.

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک کند عبارتند از :

آموزش گروهی ، آموزش مستقیم ، آموزش مستقل یا غیر وابسته و آموزش ترکیبی یا مختلط که در مورد هر یک از آنها در بخشهای بعدی توضیحاتی داده می شود.

فعالیتهای یادگیری فرصت هایی برای کسب تجربیات مستقیم ، ارزیابی و باز اندیشی درباره یادگیری است.

ازانواع یادگیری که میتوان به آن اشاره کرد عبارتند از :

درگیری تحصیلی ، مرور مباحث ، سنجش آموخته ها ، یادگیری مشارکتی ،مهارتهای تفکر ، طراحی تکلیف ، رفع بد فهمی ، رفع عقب ماندگی تحصیلی و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان.

در این اثرهر فعالیت یادگیری شامل ۴ بخش می شود:

• تعریف فعالیت یادگیری.
• مقدمه فعالیت
• جدول مراحل و گام های اجرایی فعالیت
• نکات تکمیلی و توضیحی (نقشه مفهومی/جداول و نمودارها/مستندات و…)

فهرست مطالب

عنوان

فصل اول :

پیشگفتار

مقدمه ..

چکیده .

فصل دوم :

فعالیت های یادگیری

درگیر نمودن دانش اموزان ….

رفع بدفهمی های دانش اموزان …

مرور مباحث ..

یادگیری مشارکتی ۱ .

تقویت/بهبود عملکردهای عاطفی ..

طراحی فعالیت برای رفع عقب ماندگی های تحصیلی ..

یادگیری مشارکتی ۲ ..

طراحی تکلیف یادگیری برای یکی از موضوعات درسی …

منابع و ماخذ..

نوشته گزارش کارورزی تمرین معلمی۲(۶۰۴) اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کارورزی تمرین معلمی۲(۶۰۴) اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته : دبیری الهیات و معارف اسلامی:

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته­ها تعمیق تجربیات و توسعه شایستگی­ها … را فراهم می­کند.

این فرآیند از مشاهده مسایل فیزیکی ـ آموزشی ـ تربیتی و عاطفی مدارس آغاز و به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارت­های دیگری و یاد گرفتن در چرخه­ی حرفه­ای ختم می­شود.

در برنامه کارورزی دانشجویان با درک مبانی نظری قادر خواهند بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیت­های تربیتی/ آموزشی را با ارائه­ی شواهدی از پژوهش­ها/ یافته­های علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند .

چگونه تصمیمات در برنامه­ریزی، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش ­آموزان از پشتوانه نظری برخوردار است.

در کارورزی ۱:

دانشجویان توانایی تحلیل  موقعیت­های واقعی و انطباق آن با یافته­های نظری را کسب کرده و ظرفیت­های حرفه­ای خود را توسعه خواهد داد.

کارورزی ۲ :

آشنایی با مسایل مدارس، توصیف و تفسیر رویدادهای تربیتی و آموزش مورد مشاهده در مدارس همراه با علت­یابی و ارائه راه­حل و با تاکید بر استفاده از منابع معتبر و هدایت معلم و راهنما است.

این گزارش، گزارش کارورزی۲ مربوط به واحد درسی تمرین معلمی۲ در مدارس است.

در این گزارش به ارائه مطالبی پرداخته شده است که از حضور بنده در دبیرستان دخترانه فرهنگیان شفا واقع خیابان رازی جمع­آوری شده است.

موضوع درس : فضیلت آراستگی

تعیین هدف : دانش­آموزان بتوانند رابطه بین عفاف و آراستگی را توضیح دهند.

الف)  گام­های اجرایی

1. تعریف مسئله/ هدف (توسط دانش­آموز)

چرا بعضی از انسان­ها زیبایی و آراستگی را در شکار کردن ظاهر و اندام خود می­دانند؟

با توجه جلسات کارورزی معلم به جای این­که درس را توضیح دهد. از مثال­های برای فهمیدن درس استفاده می­کردند.

2. مشخص کردن اطلاعات موجود برای رسیدن به هدف(توسط دانش­آموز).

عفاف و آراستگی در مکان­های مختلف متفاوت است. و همه انسان­ها درک درستی از زیبایی ندارند و برداشت­هایی متفاوتی از حجاب دارند.

3. بازتعریف مسئله یا هدف با توجه به اطلاعات موجود (توسط دانش­آموزان).

فهرست

عنوان                                              صفحه

مقدمه. ۱

فصل اول : درگیر نمودن دانش­آموزان

الف)  گام­های اجرایی.. ۳

ب) ارزیابی گام­ها ۴

ج) مواد/ منابع آموزشی.. ۵

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفت­وگو (بین دانش­آموز و کاروز) ۵

روایت (۱) ۶

فصل دوم : مرور مباحث

الف) گام­های اجرایی.. ۸

ب) ارزیابی گام­ها ۱۰

ج) منابع یا مواد آموزشی.. ۱۰

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفت­وگو دانش­آموز و کارورز. ۱۱

ه) نمونه­هایی برای مرور مباحث… ۱۱

روایت (۲) ۱۱

فصل سوم : سنجش آموخته ­ها

الف) گام­های اجرایی.. ۱۳

ب) ارزیابی گام­ها ۱۴

ج) مواد/منابع آموزشی مورد نیاز با توجه به موضوع. ۱۴

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفتگو بین دانشجوی کارورزی و معلم راهنما ۱۴

روایت (۳) ۱۵

فصل چهارم : یادگیری مشارکتی

الف) گام­های اجرایی.. ۱۷

ب) ارزیابی گام­ها ۱۸

ج) مواد/ منابع آموزشی مورد نیاز با توجه به موضوع. ۲۰

د) بازاندیشی با طرح سوالات و بحث و گفتگو بین کارورز و معلم راهنما ۲۰

روایت (۴) ۲۰

فصل پنجم : طراحی تکلیف برای یکی از موضوعات درسی

الف) گام­های اجرایی.. ۲۲

ب) ارزیابی گام­ها ۲۳

د) نمونه­هایی برای تکلیف یادگیری.. ۲۵

روایت (۵) ۲۵

فصل ششم : تعریف عملکردهای عاطفی ( بی­نظمی، عدم رعایت قوانین)

الف)گام­های اجرایی.. ۲۷

ب) ارزیابی گام­ها ۲۹

ج) مواد و منابع مورد نیاز با توجه به موضوع درس… ۳۰

روایت (۶) ۳۰

نوشته کارورزی ۲ تمرین معلمی(۶۰۲) اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته کارورزی ۲ تمرین معلمی(۶۰۲) اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از دانلودگزارش پایانی کارورزی دو {۵۹۹}:

فعالیت های یادگیری فرصت هایی برای تجربیات مستقیم ارزیابی وبازاندیشی درباره ی یادگیری است.

درکارورزی ۲ :

دانشجویان درمعرض دانش کاربردی که ترکیبی ازانواع مختلف دانش بیانی ،موقعیتی وفراشناختی هست قرارمی گیرند،دانشجویان بایددرفعالیت های یادگیری انتخاب شده درگیرشوندودرصورت لزوم مسائل مختلف اموزشی رااززوایای مختلف بررسی کنند.

بنده برای کارورزی ۲ باتوجه به مشاهداتی که درطول کارورزی درکلاس شاهدان بودم به طراحی اموزشی برای این سه مسئله ومحورزیرپرداختم.

۱-طراحی اموزشی برای یادگیری مشارکتی بااستفاده ازطرح الگوی شبکه ای (بارش مغزی)

۲- طراحی اموزشی یادگیری یک موضوع درسی به صورت تعمقی با استفاده ازشیو های نوین یاددهی یادگیری(وسایل کمک اموزشی،فیلم،عکس و…)

۳- طراحی اموزشی برای یادگیری درس براساس الگوی طرح تدریس اعضای تیم(همکاری تیمی)

از ان جاکه می توان گفت نیروی انسانی سرمایه ی عظیمی برای پیشرفت علم وفناوری درجهان است،اگثرکشورهاازهمان ابتداکودکان خودراباروش های صحیح تعلیم وتربیت برای اینده اموزش می دهندگه هرگونه سهل انگاری دراین موردنه تنهاباعث می شود.

ان نیروها ی باارزش تباه بشوندبلکه ممکن هست که اموزش های ناصحیح انهارابه عاملی برای شکست ونابودی تبدیل کند.

مسئولان کشوری مابه خصوص نهاداموزش وپرورش هم به تبعیت ازانها سعی دارندتااموزش صحیح راازهمان دوران کودکی به فرزندان این مرزوبوم ارائه دهند.

تااین که هم برای خودشان هم برای جامعه ودراخربرای کل جهان سودمندباشد،البته دراین مسیرهم کارهای سودمندی صورت گرفته که نتیجه ان هم درجاده هایی که اموزش به خوبی داده شده است نمایان هست،

نتایج زیان باران اشکاروملموس است که ازجمله این عوامل دلزدگی می توان شیوه های سنتی اموزش های معلمان نظیرسخنرانی ،پرسش وپاسخ ،گاهی اوقات تنبیه،شیوه ی کلاس داری معلم محور،عدم استفاده ازتکنولوژی اموزشی دریادگیری و.

..رانام برد وما بران هستیم که باارائه ی چندطراحی اموزشی برای برطرف کردن پاره ای ازاین موانع ومشکلات بتوانیم قدمی مثبت دراین مسیریادگیری بروزبرداریم.

فهرست مطالب

موضوع

۱-مقدمه…..

طراحی تدریس

۲-طراحی تدریس مشارکت استفاده ازالگوی طرح شبکه ای(بدیعه پردازی)…….

۳-طراحی تدریس برای یادگیری تعمقی یکی ازموضوعات درسی..

۴-طراحی تدریس برای یادگیری یک موضوع درسی براساس همکاری تیمی…

۵-نتیجه گیری..

۶-منابع ومآخذ..

نوشته دانلودگزارش پایانی کارورزی دو {۵۹۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودگزارش پایانی کارورزی دو {۵۹۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته تحصیلی:

زبان وادبیات عرب

مختصری از کارورزی ۲ :

در این گزارش به چهار فعالیت آموزشی پرداخته شده است که عبارتند از:

۱-مرور مباحث،۲-ارزشیابی از آموخته ها،۳-طراحی تکالیف و۴-یادگیری مشارکتی.

در فصل اول چهار فعالیت به صورت جدول وگام به گام طراحی شده اند.فصل دوم مربوط به روایت هر کدام از فعالیت ها می باشد که  روندهر فعالیت به صورت جداگانه توضیح داده شده است .

در قسمت بعد کد های محوری و کدهای بازی که از متن روایت استباط شده ،برای تسهیل خواننده آورده شده است.

قسمت چهارم از فصل دوم نقشه مفهومی فعالیت ها کشیده شده است بعد ازآن به مسائل وراه حل های آن با کمک منابع پرداخته شده است که در قسمت نتیجه گیری درج شده است.قسمت آخر مربوط به تصاویر مربوط است که در ضمائم قرار دارد.

مقدمه: 

در این دوره از کارورزی با همیاری استاد ومعلم راهنما به طراحی چهار طرح درس آموزشی پرداختم که عبارتند از:

۱-مرور مباحث،۲-ارزشیابی از آموخته ها،۳-طراحی تکالیف و۴-یادگیری مشارکتی.هدف از انجام این طراحی ها یادگیری بهتروجذاب تر برای دانش آموزان بود.

هدف از کارورزی دو این است که یک دانشجو بتواند ابعاد مختلف مسائل را بیابد وراه حلی خوب برای آن ارائه دهد.

من در این گزارش سعی کردم تا تمامی فعالیت هایم رابه صورت دقیق بیاورم،امیدوارم این گزارش چراغی را برای مسیر تعلیم وتربیت روشن کند .

نوشته گزارش کارورزی دو: رشته زبان وادبیات عرب {۵۸۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کارورزی دو: رشته زبان وادبیات عرب {۵۸۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته تحصیلی:

زبان وادبیات عرب

مختصری از کارورزی ۲:

 این گزارش به چهار فعالیت آموزشی پرداخته شده است که عبارتند از:

۱-مرور مباحث،۲-ارزشیابی از آموخته ها،۳-طراحی تکالیف و۴-یادگیری مشارکتی.

 فصل اول :

چهار فعالیت به صورت جدول وگام به گام طراحی شده اند.

 دوم :مربوط به روایت هر کدام از فعالیت ها می باشد که  روندهر فعالیت به صورت جداگانه توضیح داده شده است .

فصل سوم :

قسمت بعد کد های محوری و کدهای بازی که از متن روایت استباط شده ،برای تسهیل خواننده آورده شده است.

مقدمه: 

در این دوره از کارورزی با همیاری استاد ومعلم راهنما به طراحی چهار طرح درس آموزشی پرداختم که عبارتند از:

۱-مرور مباحث،۲-ارزشیابی از آموخته ها،۳-طراحی تکالیف و۴-یادگیری مشارکتی.هدف از انجام این طراحی ها یادگیری بهتروجذاب تر برای دانش آموزان بود.

هدف از کارورزی دو این است که یک دانشجو بتواند ابعاد مختلف مسائل را بیابد وراه حلی خوب برای آن ارائه دهد.

من در این گزارش سعی کردم تا تمامی فعالیت هایم رابه صورت دقیق بیاورم،امیدوارم این گزارش چراغی را برای مسیر تعلیم وتربیت روشن کند .

فهرست:

مقدمه……..

فصل اول

فصل دوم

نتیجه گیری……..

منابع………………

ضمائم…………….

نوشته گزارش کارورزی دو:رشته زبان وادبیات عرب {۵۸۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کارورزی دو:رشته زبان وادبیات عرب {۵۸۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

کارورزی ۲  تربیت معلم

مختصری از کارورزی ۲:

آموزش و پرورش یکی از بنایی ترین سازمان های هر کشور است؛.

در واقع اگر کشوری قصد پیشرفت در زمینه های مختلف علمی را داشته باشد، مهم ترین رکنی که باید نگاه خود را به آن معطوف سازد، آموزش و پرورش است؛.

چرا که  پایه ی شخصیت افراد جامعه در سنین کودکی و نوجوانی شکل می گیرد و افراد در این سنین در اختیار این سازمان هستند.

بنابر این، هر گونه  تحولی در جامعه محتاج تغییرات در  سازمان تعلیم و تربیت است.

از طرفی توجه به این نکته نیز ضروری است که سنگ بنای آموزش و پرورش، آموزگاران ومعلمان هستند.

لذا توجه به پیشرفت و توسعه ی حرفه ای آنان در نیل به هدف رشد جامعه موثر  است.

شخصیت این معلمان که آینده تعلیم وتربیت دردستان آنان است کجاساخته می شود؟

پاسخ  روشن است درتربیت معلم یاهمان دانشگاه فرهنگیان.

دانشگاه فرهنگیان که درآن هم اکنون دوره های کارورزی درحال اجرااست،این دورهادرمقطع  کارشناسی آن ۴دوره می باشدکه طی چهارنیم سال آخرارائه می شود.

بارزترین ویژگی کارورزی تمرکزبرتربیت معلم فکوراست:

معلمی کردن براساس طراحی کلان برنامه درسی تربیت معلم مساوی با کسب قابلیت های لازم برای تصمیم گیری صحیح«تمرکزبرتربیت معلم فکور»است.

معلمی کردن براساس طراحی کلان برنامه درسی تربیت معلم مساوی باکسب قابلیت های لازم برای تصمیم گیری صحیح درموقعیت های متحول ومتنوع تربیتی است.

معلم به مانندفقیه تربیتی عمل می کندکه باارجاع به اصول،احکام خاص مسئه های مطرح درموقعیت های گوناگونان استنتاج می کند.

اوبه مثابه«تکنیسین»وبراساس راهنمای ازپیش طراحی شده،عمل نمی کند.تربیت چنین معلمی نیازمندآن است که ازسطح«فنون علمی»گذرشودوچشم به فهم معلمی دوخته شود.

 فهرست مطالب

 تقدیروتشکر……………………………………………………

 مقدمه…………………………………………………………..

اهداف کارورزی۲………………………………………………

روایت شروع کارورزی۲………………………………………

گزارش روایتی نخست………………………………………

طراحی فعالیت یادگیری نخست)رفع بدفهمی(……….

اجرا………………………………………………………………

نتیجه وپیشنهاد……………………………………………….

گزارش روایتی دوم)درگیرکردن دانش آموزان(……………..

طراحی فعالیت یادگیری دوم………………………………

 اجرا….………………………………………………………….

نتیجه وپیشنهاد………….……………………………………

*گزارش روایتی سوم)مرورمباحث(……………………..

طراحی فعالیت یادگیری سوم…………………………….

اجرا………………………………………………………………

نتیجه وپیشنهاد……………………………………………….

گزارش روایتی چهارم)رفع عقب ماندگی تحصیلی(……..

      طراحی فعالیت یادگیری چهارم………………………

اجرا………………………………………………………………

نتیجه وپیشنهاد……………………………………………….

*گزارش روایتی پنجم

بهبودعملکردعاطفی(………………………………………….

طراحی فعالیت یادگیری پنجم……………………………

اجرا…………………………………………………………….

نتیجه وپیشنهاد………………………………………………

*گزارش روایتی ششم)یادگیری مشارکتی…………..

      طراحی فعالیت یادگیری ششم……………………. 

     اجرا…………………..…………………………………….

نتیجه وپیشنهاد………………………………………………

*گزارش روایتی هفتم……………………………………..

طراحی فعالیت یادگیری هفتم…………………………..

اجرا…………………………………………………………….

نتیجه وپیشنهاد………………………………………………

نوشته گزارش پایانی کارورزی ۲ {۵۸۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش پایانی کارورزی ۲ {۵۸۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته تحصیلی:   دبیری ریاضی

مختصری از کارورزی ۲ :

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموختهها تعمیق تجربیات و توسعه شایستگیها…  را فراهم میکند.

این فرآیند از مشاهده مسایل فیزیکی ـ آموزشی ـ تربیتی و عاطفی مدارس آغاز و به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارتهای دیگری و یاد گرفتن در چرخهی حرفهای ختم میشود.

در برنامه کارورزی دانشجویان با درک مبانی نظری قادر خواهند بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیتهای تربیتی/ آموزشی را با ارائهی شواهدی از پژوهشها/ یافتههای علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند .

چگونه تصمیمات در برنامهریزی ،اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان از پشتوانه نظری برخوردار است .

در کارورزی ۱ دانشجویان توانایی تحلیل  موقعیتهای واقعی و انطباق آن با یافتههای نظری را کسب کرده و ظرفیتهای حرفهای خود را توسعه خواهد داد.

اما در کارورزی ۲ آشنایی با مسایل مدارس، توصیف و تفسیر رویدادهای تربیتی و آموزش مورد مشاهده در مدارس همراه با علتیابی و ارائه راهحل و با تاکید بر استفاده از منابع معتبر و هدایت معلم و راهنما است.

این گزارش، گزارش کارورزی۲ مربوط به واحد درسی تمرین معلمی۲ در مدارس است.

در این گزارش به ارائه مطالبی پرداخته شده است که از حضور بنده در دبیرستان شاهد مهدیزاده نیا واقع خیابان رازی جمعآوری شده است.

درگیر کردن دانش آموزان

    مقدمه:

درگیر نمودن دارای سه بعد درگیری رفتاری، درگیری شناختی و درگیری انگیزش است .

درگیری شناختی، شامل تلاش فرد برای انتخاب و به کارگیری انواع فرایندها و

راهبردهای شناختی و فراشناختی است که برای یادگیری مفید است.درگیری انگیزشی :

شامل سه مؤلفه احساس، ارزش، و عاطفه است و مربوط به ایناست که فردموقعیتهای چالش برانگیزی برای یادگیری مورد استفاده قرار میدهد.

درگیری رفتاری، شامل رفتارهای قابل مشاهده دانشآموزان در برخورد با تکالیف است و مؤلفه های تلاش، پایداری و

درخواست کمک از دیگران را هنگام درگیری شناختی و انگیزشی شامل میشود.

فهرست مطالب

مقدمه..

فعالیت۱درگیر نمودن دانشآموزان…………………………………..  

فعالیت۲:

مرور مباحث ………………………………………………….. 

 فعالیت۳ :

سنجش آموختهها………………………………………….

فعالیت۴ :

یادگیری مشارکتی …………………………………………

فعالیت۵:

طراحی تکلیف برای یکی از موضوعات درسی…..

فعالیت۹ :

تعریف عملکردهای عاطفی  بینظمی، عدم رعایت قوانین

فعالیت۷:

طراحی فعالیت برای رفع عقب ماندگی های تحصیلی  

فعالیت۸:

ارزشیابی آموخته ها……………………………………………

فعالیت۶:

مهارت های تفکر………………………………………………..

فعالیت۱۱:

بهبود عملکرد عاطفی…………………………………………

نوشته دانلودکارورزی ۲دبیری ریاضی {۵۸۰} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودکارورزی ۲دبیری ریاضی {۵۸۰} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از کارورزی ۲ :

دانشگاه فرهنگیان با در نظر گرفتن رویکرد تربیت معلم فکور و کسب شایستگیهای اساسی برای حرفه معلمی، به بازنگری برنامه های درسی تربیتمعلم، پرداخته است .

واحدهایدرسی کارورزی در برنامهدرسی تربیت معلم نقش کانونی دارد، چرا کهاین مهم در اسناد قانونی مورد تأکید ویژه قرار گرفته است و می تواند زمینهای را فراهم میکند تا دانشجو معلم با موقعیتهای واقعی در

مدرسه روبرو شود و به پیوند نظریه و عمل در امر آموزش دست یابد.

دستیابی به تحقق اهداف کارورزی در راستای تربیت معلم فکور در گرو تعامل مؤثر میان استاد راهنما، معلم راهنما و دانشجو معلم است و به شکل گیری چشماندازی مشترک میان آنها کمک می کند .

فضای گفتگوی حرفه ای امکان انتقال تجربیات به معلمانی که در آغاز مسیر حرفه ای خود قرار دارند، را فراهم می کند.

فعالیتهای یادگیری، فرصتهایی برای کسب تجربیات مستقیم، ارزیابی و بازاندیشی درباره یادگیری است.

انواع  فعالیتهای یادگیری که میتوان به آن اشاره کرد، عبارتند از:

درگیری تحصیلی، مرور مباحث، سنجش آموختهها،  یادگیری مشارکتی، مهارتهای تفکر، طراحی تکلیف، رفع بدفهمی، رفع عقب ماندگی تحصیلی، و ارزشیابی از آموختههای دانشآموزان.

در طراحی، اجرا و ارزیابی فعالیتهای یادگیری این نکته مهم است که دانشجویان کاروزی  با این حقیقت روبرو شوند که بسیاری از مسائل تعلیم و تربیت، پیچیده و به هم پیوسته  و وابسته به زمینهاند.

فهرست مطالب

مقدمه………………………………………………………………………………………..

فعالیت شماره ۱:درگیر نمودن دانش آموز………………………………………………..

شماره ۲:مرور مباحث……………………………………………………………………..

فعالیت شماره ۱:سنجش آموخته ها……………………………………………………..

شماره ۴: طراحی فعالیت یادگیری برای یکی از موضوعات درسی……………………

فعالیت شماره ۲: رفع بدفهمی های دانش آموزان……………………………………….

شماره ۶: طراحی فعالیت برای عقب ماندگی تحصیلی  رفع آن……………………….

فعالیت شماره ۷:طراحی فعالیت یادگیری برای بهبود عملکرد های عاطفی دانش آموزان….

منابع کلی………………………………………………………………………………………..

نوشته کارپوشه کارورزی ۲ {۵۷۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته کارپوشه کارورزی ۲ {۵۷۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

 علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی

مختصری از کارورزی ۲:

معلمی هنر، علم و تجربه است و این سه عامل به معلمان توانایی و مهارت در تدریس و انتقال دانش به یادگیرنده را   می دهد.

اهمیت و ضرورت اجرای برنامه کارورزی برای کسب صلاحیت حرفه ای در معلمان تا آن حد است .

۱:بدون گذراندن واحدهای مربوط در این زمینه، نباید به دانش آموختگان مراکز تربیت معلم گواهینامه صلاحیت تدریس بدهند و اداره کلاس های درس و تدریس دروس گوناگون را به آنان محول نمود.

یادگیری کامل منوط به توسعه آموخته ها در سه حیطه شناختی، عاطفی و حرکتی است زیرا دستیابی به سلسله مهارت های حرکتی وقتی ممکن می شود

در میان آموخته های شناختی و عاطفی تعامل حاصل شود و این تعامل زمانی حاصل می شود که شرایط بروز رفتارهای مهارتی و حرکتی فراهم باشد .

به سبب اهمیت اثربخشی برنامه کارورزی در موفقیت کار معلمی است .

کاررزی ۲ :

در برنامه های تربیت معلم کشورهای جهان پس از آموزش های نظری در دانشکده ها و مراکز تربیت معلم، دانشجو معلمان زیرنظر استادان راهنما و با تجربه در مدارس به تمرین معلمی می پردازند.

در محیط واقعی آموزشگاه، مهارت های حرفه ای را تمرین می کنند و بسط    می دهند. معلم، محور اصلی تعلیم و تربیت است که دلسوزانه فعالیت می کند تا مطلبی را به نو احسن و قابل فهم به فراگیران منتقل کند.

آماده سازی یک شخص برای شغل شریف معلمی که شغل انبیا است مراحل مختلفی را می طلبد.

به نظرمن درس های تئوری برای آمادگی فرد برای شغل معلمی تاثیر دارد اما تاثیر آن در برابر درس های عملی کمتر است.

یکی از واحدهای درسی و مهم کارورزی است. کارورزی شخص را برای رسیدن به قله اوج پرورش افراد آماده می کند که این قله اوج همان شغل معلمی است.

کارورزی راه را به شخص نشان می دهد که چگونه با افراد جامعه مخصوصا محصلان ارتباط برقرار کندو همچنین پرورش صحیح این افراد را نشان می دهد.

بنابراین برای یک معلم که مهم ترین وظیفه اش پرورش افراد از نظر تربیتی و اخلاقی و اجتماعی و …. است

بهترین مقدمه همان کارورزی است.

هدف:

دانشگاه فرهنگیان با در نظر گرفتن رویکرد تربیت معلم فکور وکسب شایستگیهای اساسی برای حرفه معلمی، به بازنگری برنامه های درسی تربیت معلم، پرداخته است.

واحدهای درسی کارورزی در برنامه درسی تربیت معلم نقش کانونی دارد.

انواع فعالیت های یادگیری که می توان به آن اشاره کرد، عبارتند از:

درگیری تحصیلی، مرور مباحت، سنجش آموخته ها، یادگیری مشارکتی، مهارتهای تفکر، طراحی تکلیف، رفع بدفهمی، رفع عقب ماندگی تحصیلی، و ارزشیابی ازآموخته های  دانش آموزان.

فهرست

سپاس و تقدیر………………………………………..

مقدمه………………………………………………….

هدف……………………………………………………

فصل اول……………………………………………

جدول فعالیت رفع عقب ماندگی تحصیلی…………

روایت فعالیت رفع عقب ماندگی تحصیلی…………

مستندات فعالیت رفع عقب ماندگی تحصیلی……

فصل دوم……………………………………………

جدول فعالیت رفع بدفهمی………………………….

روایت فعالیت رفع بدفهمی…………………………

مستندات فعالیت رفع بدفهمی ……………………

فصل سوم…………………………………………..

جدول فعالیت یادگیری مشارکتی…………………..

روایت فعایت یادگیری مشارکتی……………………

مستندات فعالیت یادگیری مشارکتی……………..

فصل چهارم………………………………………..

جدول فعالیت. آموزش مهارت تفکر………………….

روایت فعالیت آموزش مهارت تفکر…………………..

مستندات فعالیت آموزش مهارت تفکر……………..

فصل پنجم…………………………………………..

جدول فعالیت سنجش آموخته ها…………………..

روایت فعالیت سنجش آموخته ها…………………..

مستندات فعالیت سنجش آموخته ها……………..

فصل ششم..………………………………………..

جدول فعالیت مرور آموخته ها………………………..

روایت فعالیت مرور آموخته ها………………………..

مستندات فعالیت سنجش آموخته ها……………..

نوشته گزارش کار نهایی ترم دوم کارورزی ۲{۵۷۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کار نهایی ترم دوم کارورزی ۲{۵۷۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

طراحی فعالیت های یادگیری

مختصری از کارورزی ۲ :

این مطالب شامل سه بخش گزارش فردی،گزارش گروه کوچک)گزارش گروهی( و گزارش گروه بزرگ (گزارش جمعی ) می باشدکه موضوع انتخاب شده برای گزارش فردی رفع اختلال خواندن یکی از دانش آموزان کلاس سوم ابتدایی مدرسه حاج سری می باشد .

که محور انتخاب و بررسی شده بر روی این موضوع به منظور بررسی تاثیر ارزشیابی کیفی- توصیفی بر روی دانش آموز مورد نظر است.

موضوع انتخاب شده برای گزارش گروه کوچک، مشکل بی توجهی و بی دقتی در انجام تکالیف و تمارین گروهی از دانش آموزان کلاس سوم ابتدایی دبستان حاج سری در اثر ارزشیابی کیفی- توصیفی است .

آخرین گزارش هم مربوط به مرور مبحث تقسیم اعداد به منظور یادگیری کامل این مبحث در بین دانش آموزان این کلاس بامحوریت ارزشیابی کیفی- توصیفی میباشد. در هر سه گزارش یک طراحی فعالیت یادگیری،بحث روایی،کد گذاری ،نتیجه گیری وپیشنهادات آمده است.

مقدمه:

فعالیت های یادگیری ،فرصت هایی برای کسب تجربیات مستقیم،ارزیابی و باز اندیشی درباره یادگیری است.در کارورزی۲برخلاف ترم قبل،مشاهدات باید به درون کلاس منتقل شود و در واقع مشاهدات داخل کلاس را باید ثبت نمود .

حضور دانشجو در کلاس به عنوان دستیار برای معلم تلقی می شود در واقع دانشجو باید به فعالیت های معلم در کلاس کمک کند و در فعالیت های علمی ،آموزشی شرکت دارد.

انواع فعالیت های یادگیری که می توان به آن ها اشاره کرد، عبارتند از: درگیری تحصیلی،مرور مباحث،سنجش آموخته ها، یادگیری مشارکتی، مهارت های تفکر، طراحی تکلیف، رفع بدفهمی، رفع عقب ماندگی تحصیلی و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان.

فهرست مطالب

مقدمه……………………………………………………..

طراحی فعالیت یادگیری۲…………………………….

اجرا)روایت(………………………………………………

کد گذاری و مضامین……………………………………

نتیجه گیری………………………………………………

پیشنهادات………………………………………………..

طراحی فعالیت یادگیری۲…………………………….

اجرا)روایت(………………………………………………

کد گذاری و مضامین……………………………………

نتیجه گیری……………………………………………….

طراحی فعالیت یادگیری۰……………………………..

اجرا)روایت(………………………………………………

کد گذاری و مضامین……………………………………

نتیجه گیری……………………………………………….

پیشنهادات………………………………………..

۲۲ منابع……………………………………………

نوشته گزارش کارورزی۲ :طراحی فعالیت های یادگیری {۴۶۴} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کارورزی۲ :طراحی فعالیت های یادگیری {۴۶۴} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته تحصیلی: دبیری فیزیک

مختصری از کارورزی ۲ :

بدون شک پدیده یادگیری ، مهمترین پدیده روانی در انسان و موجودات تکامل یافته می باشد .

به این دلیل که پایه و اساس بسیاری از مسائلی است که موجب می شود انسان از نظر روانی از سایر موجودات و دیگر همنوعان خود متمایز گردد .

اهمیت و ارزش یادگیری در نزد آدمی هنگامی نمایان می شود که ما را از تمام آنچه آموخته ایم محروم سازد .

در این صورت با آنکه از نظر فیزیولوژیک ، فردی بالغ و طبیعی خواهیم بود اما از نظر مسائل روانی به دوره های کودکی برگشت خواهیم کرد.

یادگیری یکی از مهم ترین زمینه ها در روانشناسی و در عین حال یکی از مشکل ترین مفاهیم برای تعریف کردن است.

نظور از طبقه بندی و تحلیل هدف های صریح آموزشی ، راه ها و مراحل دقیق و مشخصی است که بعد از تحقق آن ها تغییرات لازم در تفکر ، احساسات و مهارت های علمی شاگردان به وجود می آید .

با طبقه بندی هدف های آموزشی بر آنیم که معلوم بداریم این تغییر رفتار در چه زمینه ها و در چه سطحی صورت  می گیرد .

حیطه ی شناختی : اهدافی قرار می گیرند که محتوای مربوط به آن ها جنبه نظری داشته و یادگیری آن ها مستلزم فعالیت های صرف ذهنی و عقلانی است .

 عاطفی : با اهدافی سروکار دارد که محتوای مربوط به آن ها جنبه ایجاد تغییر نگرش،  طرز فکر و به طورکلی،  ارزش ها دارد .

حیطه روانی  _ حرکتی : ربط به آموزش مهارت ها دارد .

این مهارت ها به گونه ای است که انجام آن ها نیازمند به همکاری اعصاب و ماهیچه ها است .

 فهرست

عنوان…………………………………………………………..

فصل اول

طراحی فعالیت بی نظ می و عدم رعایت قوانین …………

 فصل دوم

طراحی فعالیت ارزش یاب ی از  آم وخ ته ها ……………..

فصل سوم

طراحی فعالیت یادگیری ب رای رف ع ب دفهم ی ……….

چهارم

طراحی فعالیت برای مرور مباحث …………………………

منابع

مطالب ………………………………………………..

نوشته گزارش کارورزی تمرین معلمی ۲ :دبیری فیزیک {۵۴۷} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کارورزی تمرین معلمی ۲ :دبیری فیزیک {۵۴۷} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته : ادبیات فارسی

مختصری از کارورزی ۲ :

فعالیت های یادگیری ،فرصت های برای کسب تجربیات مستقیم ،ارزیابی و باز اندیشی درباره ی یادگیری است.

انواع فعالیت های یادگیری که می توان به آنها اشاره کرد عبارتند از:

در گیری تحصیلی،مرور مباحث،سنجش آموخته ها،یادگیری مشارکتی،مهارت های تفکر،طراحی تکلیف،رفع بد فهمی ،رفع عقب ماندگی تحصیلی و ارزشیابی آموخته های دانش آموزان.

در طراحی،اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری این نکته مهم است که دانش جویان کارورزی با این حقیقت رو به رو شوند که بسیاری از مسائل تعلیم و تربیت ،پیچیده و به هم پیوسته و وابسته به زمینه اند.

از این رو فرصت های یادگیری تدارک دیده شده در کارورزی۲،به دنبال آن است تا دانشجویان را در معرض دانش کاربردی که ترکیبی از انواع مختلف بیانی،رویه ای،موقعیتی و فرا شناختی است قرار دهد.

فهرست

مقدمه………………………………………………………………………………..

طراحی تکلیف یادگیری برای یکی از موضوعات درسی)استعاره(……

فعالیت یادگیری برای مرور مباحث)درس سفر بخیر(………….

برای تقویت عملکردهای عاطفی)رفع بی نظمی(…..

طراحی فعالیت برای ارزشیابی آموخته ها)فارسی دوم(………………

فعالیت یادگیری برای یادگیری مشارکتی………………………..

طراحی فعالیت یادگیری برای سنجش آموخته ها……………………….

جزوه آموزش مبحث استعاره………………………………………………….

آزمون درس استعاره…………………………………………………………….

نوشته کارورزی ۲:رشته ادبیات فارسی {۵۳۷} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته کارورزی ۲:رشته ادبیات فارسی {۵۳۷} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

طراحی فعالیت مرور مباحث (تبیین علمی )

پایه:چهارم   درس:نور و بازتابش

طراحی فعالیت  تقویت عملکرد عاطفی (اجرا)

موضوع : بی نظمی

فعالیت یادگیری مشارکتی(تبیین علمی)

پایه:چهارم

درس:آیینه ها و کاربرد آنها

مختصری از کارورزی ۲ :

  آموزش اثربخش نیازمند آن است که معلمان درطول دوره آموزشی درمعرض تجربیات متنوع وغنی قرارگرفته .

قادربه مطالعه،تصمیم گیری وارزیابی نتایج تصمیمات درموقعیت های پیچیده آموزشی وتربیتی مبتنی بریافته های علمی و پژوهشی باشند.

 برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و گفت وگو ها برای تعدیل ،تعمیق تجربیات وتوسعه ی  شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند.

مطالعه مسایل آموزشی – تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب  تجربیات دست اول است.

آموزش نیز نوعی برقراری ارتباط  میان آموزگار و دانش آموز است.

تا زمانی که ارتباطی منطقی چه از جهت  کلامی وچه ازجهت منطقی بین آموزگار و دانش آموز برقرار نشود فرآیند آموزش و آموختن محال وغیرممکن بوده  وبی تردید به شکست می انجامد.

آن چیزی که دانش آموزان را به فراگیری بیشتر و بهتر تشویق می کند،اشتیاق او  برای حضوردر کلاس درس و اطمینان از آزادی عمل درحین فراگیری است.

نوشته دانلودکارورزی ۲ :درس:نور و بازتابش {۵۳۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودکارورزی ۲ :درس:نور و بازتابش {۵۳۵} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

کارورزی ابزاری برای تبدیل  تئوری به عمل و همچنین تلاشی برای اسجاد پیوندهایی بین محیط عملی و مراکز آموزشی است. برای انجام کنکاش شغلی نیز کارورزی از بقیه گزینه ها مناسب تر است.

کارورزی یک تجربه دست اول و عملی است که به فرد اجازه می دهد بهترین نتیجه گیری ها را درباره ارتباط احتمالی خود و یک زمینه شغلی انجام دهید.

کارورزی دو که برای فرهنگیان ارائه می شود نیازمند اقداماتی از قبیل طراحی فعالیت هایی در جهت رفع مشکلاتی که در کلاس مشاهده شده است یا در جهت افزایش خلاقیت و مشارکت دانش اموزان می باشد.

و اندک آمادگی را برای دانشجو معلمان فراهم می کند تا در سال های تدریس و کلاس داری خود بتوانند مسئله های موجود در کلاس خود را بیابند و آن را با فعالیتی رفع کنند

بنده در این کارورزی چهار فعالیت طراحی کرده ام که ابتدا دلیل طراحی ام را و بعضا چگونگی اجرای آن را روایت کرده ام و برای طرح مورد نظر با مستندات موجود در کتب و مقالات و سایت ها چارچوب نظری تشکیل داده و فعالیت را اجرا کرده ام ،که تمامی گزارش های ذکر شده را در این مجموعه آورده ام.

این تجربه در کارورزی دو برای من بسیار مثبت بوده است از آن جهت که این دیدگاه را در من بوجود آورد که هر زمان که بخواهم می توانم چارچوب های تعریف شده ی کلاس را کنار بگذارم .

برای رفع مسئله در کلاسم از خلاقیت خود در طرح فعالیت استفاده کنم و همچنین برا افزایش خلاقیت فراگیرانم آزادی عمل داشته باشم.

مقدمه

معلمی هنر است، ولی هنر برتر از آن، تربیت معلم است.

تربیت حرفهای معلمان از شناخت خود، حرفه و مخاطبان آغاز میشود، به شیوههای انتقال مطالب و برقراری ارتباط با دانش آموزان راه مییابد، .

خودآموزی، خودناظری، خودابزاری، جستجوگری، بیشخواهی، پیشنگری، جرأت تغییر در خود، و دهها موضوع اساسی دیگر که حرفهی معلمی را تصویر میکنند، کشانده میشود.

برای دست یافتن به چنین آمادگیهایی، پس از دستیابی به اصول آموزشی و کسب مفاهیم نظری لازم، کارورزی و درگیر شدن عملی با جریان آموزش از اهمیت ویژهای برخوردار است. به همین دلیل برنامهی آموزشی دانشجو معلمان بر کارورزی و راه و روش آن تأکید دارد.

کارورزی جزء ارزشمندی از برنامه تربیت معلم است و یگانه تلاش کارسـاز در عرصه تربیت معلم قلمداد میشود )رئوف، ۰۴۱۹(.

کـارورزان نـوعی از تأمل در عمل را میآموزند که نه تنها با خلق روشهای جدید استدلال در مسائل، بلکه به وسـیله ی ساخت و آزمایش مقوله های چارچوب بندی مسائل فراتر از قوانین ثابت و روشهای روتین، بـه حـل مسائل در دوره کارورزی میپردازند؛.

مربیان بـا دانشـجومعلمان دربـاره موقعیـت هـای گونـاگون بـه گفتگوی فکورانه درباره عمل و مسائل موجود در موقعیتهای کلاس درس مـی پردازنـد.

اما سجاد)ع( می فرمایند:

«اگر معلم وظیفه معلمی را بداند و به آن عمل کند، خداوند نعمت دانش را بر او بیشتر خواهد کرد.»

فهرست:

مقدمه ……………………………………………………

روایت روز اول …………………………………………….

طراحی فعالیت برای رفع عقب ماندگی های تحصیلی

• چارچوب نظری …………………………………
• روایت و مسئله یابی ………………………….
• مراحل طراحی فعالیت ………………………..
• مهارت های تفکر
• چارچوب نظری …………………………………
• روایت و مسئله یابی …………………………
• مراحل طراحی فعالیت ………………………..
• ارزشیابی از آموخته ها
• چارچوب نظری ………………………………..
• روایت و مسئله یابی …………………………
• مراحل طراحی فعالیت ……………………….
• تقویت/ بهبود عملکرد های عاطفی
• چارچوب نظری ………………………………..
• روایت و مسئله یابی………………………….
• مراحل طراحی فعالیت………………………..
• منابع……………………………………………

نوشته کارورزی ۲ تربیت معلم {۵۲۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته کارورزی ۲ تربیت معلم {۵۲۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته:دبیری تاریخ

مختصری از کارورزی ۲ :

همان طور که می دانیم، اصطلاح” سنجش  “به معنای فرآیند جمع آوری اطلاعات درباره عملکردتحصیلی و یادگیری دانش آموزان، به منظور تصمیم گیری آموزشی در ارتباط با نحوه کمک به تعمیق و بهبود،و اصلاح یادگیری آنان است.

به این منظور به روش ها و با استفاده از ابزارهای متنوعی می توانیم اطلاعات موردنیاز برای سنجش پیشرفت تحصیلی و یادگیری دانش آموزان را جمع آوری کنیم .

گزارش کارورزی۲:

از جمله این روش ها و ابزارها می توان به آزمون های عینی و غیر عینی، فهرست وارسی، مقیاس درجه بندی، پرسش نامه، پروژه، انجام تکالیف، پرسش شفاهی، پوشه کار، و نظایر آن اشاره کرد .

تحصیلی و  یادگیری دانش آموزان، از ضروری ترین و تخصصی ترین کارهاست و جزومهارت های اساسی حر برای هر معلمی طراحی و تهیه ابزار مناسب به منظور سنجش و به دنبال آن قضاوت در باره عملکرد فه ی معلمی  به شمار می آید .

با وجود این، عده بسیار کمی از معلمان قادرند با توجه به اصول علمی و فنی مرتبط با طرح سؤال، سؤال هایی را طراحی کنند .

این مسئله ریشه در کیفیت و محتوای برنامه های کارورزی و آموزش هایی دارد که برای معلمان، به منظور آمادگی و کسب مهارت های معلمی ارائه می شود .

زیرا در این برنامه ها نیز به آموزش مهارت های اساسی سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بهای کمی داده می شود .

در نتیجه، معلمان به منظور آگاهی از پیشرفت تحصیلی به روش ها و ابزارها و سؤال هایی متوسل می شوند .

گزارش کارورزی۲:

پیامد آن، هدایت ناخواسته دانش آموزان به سوی یادگیری سطحی محتوای آموزش و در نهایت تربیت دانش آموران سطحی و کم سواد می شود .

 فهرست

موضوع                 

  سنجش آموخته ها……………………………………………………………

• ۱مقدمه…………………………………………………………………….

گام های اجرایی……………………………………………………………………

ارزیابی گام ها……………………………………………………………………..

مواد/منابع آموزشی………………………………………………………………

بازاندیشی…………………………………………………………………………

۲.درگیرنمودن دانش آموزان…………………………………………………..

مقدمه………………………………………………………………………………

• گام های اجرایی…………………………………………………………..

ارزیابی گام ها…………………………………………………………………….

منابع/مواد آموزشی………………………………………………………………

بازاندیشی…………………………………………………………………………

۳-یادگیری مشارکتی…………………………………………………………..

مقدمه………………………………………………………………………………

• گام های اجرا یی…………………………………………………………

ارزیابی گام ها ……………………………………………………………………

مواد/منابع اموزشی موردنیازباتوجه به موضوع………………………………..

بازاندیشی باطرح سوالات وبحث وگفتگوبین کارورز ومعلم راهنما ………….

موضوع

-ارزشیابی از آموخته ها………………………………………………………

مقدمه…………………………………………………………………………….

گام های اجرایی………………………………………………………………….

ارزیابی گام ها …………………………………………………………………..

مواد/منابع اموزشی موردنیازباتوجه به موضوع ………………………………

بازاندیشی باطرح سوالات وبحث وگفتگوبین کارورز ومعلم راهنما………….

۵-طراحی فعالیت برای عقب ماندگی تحصیلی…………………………

مقدمه……………………………………………………………………………..

گام های اجرایی…………………………………………………………………

ارزیابی گام ها …………………………………………………………………..

مواد/منابع اموزشی موردنیازباتوجه به موضو ع……………………………..

بازاندیشی باطرح سوالات وبحث وگفتگوبین کارورز ومعلم راهنما …………

۹-مرورمباحث…………………………………………………………………..

۱ مقدمه…………………………………………………………………………..

گام های اجرایی ……………………………………………………………….

ارزیابی گام ها ………………………………………………………………….

مواد/منابع اموزشی موردنیازباتوجه به موضوع ……………………………..

بازاندیشی باطرح سوالات وبحث وگفتگوبین کارورز ومعلم راهنما ………..

منابع……………………………………………………………………………….

نوشته دانلودگزارش کارورزی۲ دبیری تاریخ {۵۱۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودگزارش کارورزی۲ دبیری تاریخ {۵۱۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از کارورزی ۲ :
آموزش اثربخش نیازمند آن است .

معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند .برنامه کارورزی:

این برنامه در دانشگاه فرهنگیان، با تأکید بر مشاهده تأملی، روایت نگاری و واکاوی تجربیات به عنوان عناصر سازنده، شکل دهنده عمل فکورانه و نیز ابزارهای سه گانه اقدام پژوهی.

درس پژوهی و پژوهش روایتی به عنوان روش های مورد تاکید در برنامه تربیت معلم فکور این هدف را تعقیب می نماید. مطالعه مسئله های آموزشی-تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است.

در طول برنامه کارورزی دانشجو فرصت کسب تجربه برای درک عمل اثربخش، تأمل بر روی آن به منظور پذیرش مسئولیت حرفهای را کسب می نماید.

اهداف کارورزی ۲:
برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها تعمیق تجربیات و توسعه شایستگیها … را فراهم میکند.

در کارورزی ۱ دانشجویان توانایی تحلیل موقعیتهای واقعی و انطباق آن با یافته های نظری را کسب کرده و ظرفیت های حرفهای خود را توسعه خواهد داد.

اما در کارورزی ۲ آشنایی با مسائل مدارس، توصیف و تفسیر رویدادهای تربیتی و آموزش مورد مشاهده در مدارس همراه با علتیابی و ارائه راهحل و با تاکید بر استفاده از منابع معتبر و هدایت معلم و راهنما است.

عمده هدف کارورزی ۲: آشنایی دانشجو معلم با فعالیت های یادگیری و اجرا کردن آن در کلاس درس است فعالیت های یادگیری، فرصت هایی برای کسب تجارب مستقیم، ارزیابی و بازاندیشی دربارهی یادگیری است.

انواع فعالیت های یادگیری که می توان به آن ها اشاره کرد عبارتند از:

درگیری تحصیلی، مرور مباحث، سنجش آموخته ها، یادگیری مشارکی، مهارت های تفکر، طراحی تکلیف، رفع بد فهمی، رفع عقب ماندگی تحصیلی و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان.

فهرست مطالب

عنوان صفحه
مقدمه و پیشگفتار …………………….
اهداف کارورزی۲ ……………………….
فصل اول

گزارش اقدام پژوهی

بیان مسئله………………………….
تبیین مسئله ……………………….

راه حل های پیشنهادی …………….

گام های اجرایی …………………….
نتیجه و بازخورد ……………………..

فصل دوم

گزارش اقدام پژوهی۲

بیان مسئله…………………………
تبیین مسئله ………………………

راه حل های پیشنهادی ………….

گام های اجرایی …………………..
نتیجه و بازخورد ………………..

فصل سوم

گزارش اقدام پژوهی
بیان مسئله…………………………
تبیین مسئله ……………………….

راه حل های پیشنهادی ………….

گام های اجرایی ………………
نتیجه و بازخورد ……………………

منابع و ماخذ ……………………..

نوشته دانلودگزارش پایانی کارورزی۲{۵۱۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودگزارش پایانی کارورزی۲{۵۱۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

طراحی فعالیت یادگیری

کارورزی ۲

  مختصری از کارورزی ۲ :

فعالیت های یادگیری، فرصت هایی برای کسب تجربیات مستقیم، ارزیابی و بازاندیشی درباره یادگیری است.

انواع فعالیت های یادگیری که می توان به آن اشاره کرد، عبارتند از:

درگیری تحصیلی، مرور مباحث، سنجش آموخته ها، یادگیری مشارکتی، مهارت های تفکر، طراحی تکلیف، رفع بد فهمی، رفع عقب ماندگی تحصیلی، و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان.

در طراحی، اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری این نکته مهم است که دانشجویان کاروزی با این حقیقت روبرو شوند که بسیاری از مسائل تعلیم و تربیت، پیچیده و به هم پیوسته و وابسته به زمینه اند.

از این رو فرصت های یادگیری تدارک دیده شده در کارورزی ۲، به دنبال آن است تا دانشجویان را در معرض دانش کاربردی که ترکیبی از انواع مختلف دانش بیانی، رویه ای ،موقعیتی، فراشناختی است قرار دهد.

آنچه مهم است این است که دانشجویان در فعالیتهای یادگیری انتخاب شده، درگیر شوند و در صورت لزوم مسائل مختلف آموزشی را از ابعاد مختلف و زوایای گوناگون ببینند.

در تمرین معلمی، ملزم شوند برای انجام هر فعالیت یادگیری، به تدوین برنامه، مشخص کردن نحوه اجرای آن فعالیت و نیز ارزیابی آن بپردازند.

با بازاندیشی درباره فعالیت یادگیری، علت موفقیت و یا عدم موفقیت خود را بیابند و در صورت نیاز مجدداً به تدوین ،اجرا و ارزیابی برنامه بپردازند.

بنابراین نمونه های معرفی شده صرفاً مثالی است و با توجه به ابعاد مختلف و موقعیت های گوناگون، انتظار میرود مراحل مختلفی برای تدوین، اجرا، ارزیابی و بازاندیشی از سوی دانشجو شناسایی و به کار گرفته شود.

در این بخش، به طور اجمالی با این فعالیت های یادگیری و گام های اجرایی آنها آشنا میشویم.

فھرست مطالب

مقدمه  …………………………………………………………………………………

نمودار هرمی فرآیند آموزش پاس بغل پا  …………………………………………..

توضیحات جدول هرمی  ……………………………………………………………..

یادگیری مشاهده ای …………………………………………………………………

مرحله عملی آموزش  ………………………………………………………………..

سایه زنی یا رفع نواقص  ……………………………………………………………..

• طراحی تمرینات پاس بغل پا از سایه زنی تا شرایط بازی ………………..
• تمرین اول (ساده) …………………………………………………………….
• تمرین دوم (متوسط) …………………………………………………………
• تمرین سوم (مشکل) ………………………………………………………..
• هدف تمرین : ………………………………………………………………….
• درگیر نمودن دانش آموز ……………………………………………………..
• مرور مباحث ……………………………………………………………………
• سنجش آموخته ها …………………………………………………………..
• یادگیری مشارکتی ……………………………………………………………
• تقویت / بهبود عملکردهای عاطفی ………………………………………..

نوشته کارورزی ۲ :طراحی فعالیت یادگیری آموزش پاس بغل پا{۵۰۴} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته کارورزی ۲ :طراحی فعالیت یادگیری آموزش پاس بغل پا{۵۰۴} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

چگونه توانستم مشکلی بدخطی دانش آموز را حل کنم ؟

مختصری از کارورزی ۲ :

کارورزی به عنوان یک تجربه مهم در زندگی شخصی یک دانشجو معلم که درآینده می خواهد به عنوان معلم درجرگه عظیم فرهنگیان قرار بگیرد .

فرصت خوبی را برای تعمیق تجربه ها و توسعه  شایستگی های حرفه ای فراهم می آورد.

فرآیند کارورزی که ابتدا از مشاهده فیزیکی شروع و به مشاهدات تربیتی ،عاطفی آموزشگاه شروع شده و به درس پژوهی در سطح کلاس و مدرسه در جهت کسب مهار های یادگیری مادام العمر و قرار  گرفتن در چرخه حرفه ای ختم می شود.

فرصت های یادگیری باید امکان تلفیق نظر و عمل را درموقعیت های واقعی برای یافتن راه حل های  قابل دفاع تدارک ببیند.

درکارورزی دانشجویان ،دانشجو این توانایی را کسب خواهد کرد .

موقعیت های واقعی و انطباق آن  با یافته های نظری را تحلیل و بررسی کند و مهارت های حرفه ای خود را گسترش دهد.

ازآنجا که هدف ازاین مرحله کارورزی مشاهده فیزیکی و توصیف و تفسیر مسائل فیزیکی مدارس هست .

مدرسه و محیط آموزشی کانون توجه آحاد مردم بالاخص صاحب نظران  عرصه سلامت روان است .

.باتوجه به اینکه دراین رده سنی بیشتر شخصیت دوران بزرگ سالی  شکل می گیرد حساسیت موضوع را دو چندان می کند.

فهرست

مقدمه…………………………………………………………………………….

گزارش مشاهدات نیم سال دوم………………………………………………

فعالیت های مربوط به معلم یاری……………………………………………..

مطالعه موردی)بررسی رفتارهای نادرست وپرخاشگرایانه آرش در کلاس..

۱ـ۴ـمقدمه……………………………………………………………………….

۲ـ۴ـ بیان مسئله……………………………………………………………….

۳ـ۴ـگردآوری اطلاعات)شواهد ۱(……………………………………………..

۴ـ۴ـ شواهد۱……………………………………………………………………

۵ـ۴ـ تجزیه وتحلیل وانتخاب راهکارها…………………………………………

۶ـ۴ـ اجرای راه حل ها………………………………………………………….

۷ـ۴ـ شواهد۲……………………………………………………………………

۸ـ۴ـ تجزیه وتحلیل شواهد۲…………………………………………………..

۹ـ۴ـ نتیجه گیری گزارش………………………………………………………

۱۱ـ۴ـ پیشنهادات………………………………………………………………

منابع……………………………………………………………………………

نوشته کارورزی ۲:چگونه توانستم مشکلی بدخطی دانش آموز را حل کنم {۵۰۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته کارورزی ۲:چگونه توانستم مشکلی بدخطی دانش آموز را حل کنم {۵۰۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

اقدام پژوهی

رشته تحصیلی: علوم تربیتی

مختصری از

کارورزی ۲ عمده فعالیت دانشجو این است که با مسائل موجود در کلاس آشنا شده .با آنها به عنوان یک مسئله واقعی محیط پیرامون یا محیط کاری درگیر شود.

و در صدد رفع مسائل و مشکلات محیط کلاس و یا دانشآموزان خود برآید.

در کارورزی ۲ ابتدا به عنوان یک کارورز روایت خود و هدف از کارورزی ۲ را شرح می دهیم. سپس مسئله یا مسائلی که در کلاس وجود دارد را بررسی کرده و مهمترین آنها را انتخاب کرده و برای رفع آن مشکل اقدام میکنیم.

مثل دانش آموزی که در کلاس دچار عقب ماندگی تحصیلی است و یا کودکی که در محیط کلاس عصبانیت زیادی از خود نشان می دهد.

و مسائلی از این قبیل را شناسایی کنیم.

و برای رفع این مشکلات راهحلهای می اندیشیم. پس از بیان مسئله و پیدا کردن مسئله فعالیتهایی را برای رفع مشکل طراحی می کنیم فعالیت های طراحی شده را بررسی و سپس آنها را در محیط کلاس اجرا می کنیم.

همچنین در پایان نتیجه میگیریم که علل بروز مشکلات در محیط کلاس و مسائل موجود در کلاس چیست و چگونه می توان یک کلاسی تشکیل داد که با وجود مشکلات و مسائل موجود یادگیری بهتری را برای دانشآموزان رقم زد.

مقدمه:

طرح کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی فارغ التحصیلان دانشگاهی با محیط کار محسوب می شود.

کارورزی یک تجربه دست اول و عملی است که دانش آموختگان دانشگاهی مهارت های شغلی مهمی را همانند:

برقراری ارتباط، تعهد کاری، وقت شناسی، حل مساله، کارگروهی، خودمدیریتی، برنامهریزی و سازماندهی و آشنایی با فنآوری بیاموزد که امروزه برای شاغل شدن بسیار واجب و ضروری هستند.

افراد با گذراندن دوره کارورزی میتواند  هرچه سریعتر از یک “دانش آموخته دانشگاهی” به یک “کارشناس مجرب و درآمدزا ” تبدیل شوند. همانطور که کارورزان مشغول کارورزی برای یک شرکت هستند، آن شرکت نیز در حال ارزشیابی آنها است و اگر کارورزان علاقهمند باشند، پس از کارورزی در آن شرکت مشغول به کار می شوند.

کلمات کلیدی

طراحی فعالیت های آموزشی، مسائل و مشکلات موجود در کلاس، عقب ماندگی تحصیلی

 فهرست                                                                            صفحه

مقدمه……………………………………………………………………………………………….

روایت ماموریت “من”………………………………………………………………………………

۱-۲ روایت های حضور در کلاس مدرسه و کلاس درس )موقعیت پژوهی(………………….

۲-۱ روایت مراحل پیش از طراحی فعالیت های یادگیری………………………………………

فعالیت های یاد گیری طراحی شده در کارورزی……………………………………………

۲-۳ روایت مراحل اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری در کلاس درس……………………..

بیان مساله و ارایه مستندات علمی……………………………………………………………

بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………………………..

منابع:………………………………………………………………………………………………..

نوشته دانلودگزارش نهایی کارورزی ۲{۵۰۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودگزارش نهایی کارورزی ۲{۵۰۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از کارورزی ۱ :

این اولین گزارشی است که در مورد درس کارورزی با این دید و دقت نظر محدودی که دارم گزارشی می نویسم .

انگیزه ی نوشتن گزارش یکی این بود که حالت اجباری داشته و برای پاس کردن این درس همه ی دانشجو معلمان باید این گزارش را تهیه کنند ولی دلیل دیگر که خود نیز به آن تمایل بیشتری دارم این است .

گزارش میزان دقت نظر بنده و سایر دانشجو معلمان را به درس کاربردی کارورزی نشان می دهد.

در واقع با نوشتن است که دانشجو به استاد خود نشان می دهد که چقدر توانسته است مطالبی را که در ترم های قبل به صورت تئوری یاد گرفته در میدان عمل به اجراء در آورد.

از جمله محدودیت هایی که در این گزارش وجود داشت:

قطعا یکی از مهم ترین راه های آشنایی دانشجو معلمان با شیوه ها و فنون تدریس، چگونگی بهره گیری از آنها و واکنش بهتر نسبت به رفتارهای مختلف و خاص دانش آموزان در سنین نوجوانی، شرکت فعال در جلسات کارورزی است .

 دانشجو معلم در این دوره ها می تواند با نگاه نقادانه و بررسی آزمون و خطاهای تدریس معلمان دیگر،.

بهترین شیوه های تدریس را در دوران معلمی اتخاذ کند و دانش آموزان را در جهت نیل به اهداف آموزشی و تربیتی یاری برساند .

درواقع می توان گفت که کارورزی فرصتی است برای کسب تجربیات جدید و تعمیق آنها در جهت توسعه شایستگی های معلمی .

برخورد با مسائل مختلف در کارورزی در زمینه های آموزشی و تربیتی موجب می گردد که دانشجو معلم بتواند نظرات و تفکرات خود را نیز به بوته نقد ببرد و آن را با شرایط موجود مقایسه کند .

نتیجه می تواند تلفیقی مناسب ازرفتارها و شیوه های تربیتی برای خود ایجاد کرده و برنامه ریزی درست تری در جهت نزدیک سازی شرایط واقعی با شرایط مطلوب انجام دهد .

در ضمن کارورزی ممکن است به کارورز مهارت هایی را بیاموزد که دارای آنها نباشد .

نوشته کارورزی ۱: دانشگاه فرهنگیان {۴۹۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته کارورزی ۱: دانشگاه فرهنگیان {۴۹۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از کارورزی ۲ :

آماده سازی یک شخص برای شغل شریفی بنام معلمی ، که شغل انبیاست ، مراحل مختلفی را میطلبد . درس های تئوری برای آمادگی فرد برای شغل معلمی تأثیر دارد اما تأثیر آن در برابر واحد های عملی کمتر است .

یکی از واحد های عملی کارورزی می باشد که شخص را برای رسیدن به قله اوج ،پرورش می دهد که این قله اوج همان شغل معلمی است.

کارورزی راه را به شخص نشان می دهد که چگونه با افراد جامعه ، مخصوصا محصلان ، ارتباط برقرار کرده و ه مچنین پرورش صحیح این افراد را به شخص نشان می دهد    .

 بنابراین برای یک معلم ، که مهمترین شغلش پرورش افراد از نظر تربیتی ،اخلاقی ، اجتماعی و… است ، بهترین مقدمه همان کارورزی است .

انشاالله که همه دانشجو معلمان عزیز از کارورزی نهایت استفاده را ببرند و نقش وشغل آبرومندانه در مدرسه وجامعه داشته باشند.

دانشگاه فرهنگیان با در نظر گرفتن رویکرد تربیت معلم فکور و کسب شایستگیهای اساسی برای حرفه معلمی، به بازنگری برنامه های درسی تربیت معلم، پرداخته است.

واحدهای درسی کارورزی در برنامه درسی تربیت معلم نقش کانونی دارد، چرا که این مهم در اسناد قانونی مورد تأکید ویژه قرار گرفته است .

می تواند زمینه ای را فراهم کند تا دانشجو معلم با موقعیتهای واقعی در مدرسه روبرو شود و به پیوند نظریه و عمل در امر آموزش دست یابد.

دستیابی به تحقق اهداف کارورزی در راستای تربیت معلم فکور در گرو تعامل مؤثر میان استاد راهنما، معلم راهنما و دانشجو معلم است و به شکل گیری چشم اندازی مشترک میان آنها کمک می کند .

فضای گفتگوی حرفه ای امکان انتقال تجربیات به معلمانی که در آغاز مسیر حرفه ای خود قرار دارند، را فراهم می کند.

فعالیتهای یادگیری، فرصتهایی برای کسب تجربیات مستقیم، ارزیابی و بازاندیشی درباره یادگیری است  .

انواع فعالیتهای یادگیری که می توان به آنها اشاره کرد، عبارتند از :

درگیری تحصیلی، مرور مباحث، سنجش آموخته ها، یادگیری مشارکتی، مهارتهای تفکر، طراحی تکلیف، ، رفع عقب ماندگی تحصیلی، و بهبود عملکردهای دانش آموزان و …

کارورزی در دانشگاه فرهنگیان یعنی به عمل کشیدن مطالب تئوری همراه با تمرینات متعدد و مکرر برای رسیدن به مهارت های عملی تدریس .تنها فعالیتی که این دانشگاه را از دیگر مراکز آموزشی جدا می سازد یادگیری مهارت های حرفه ای تدریس

است که با عناوین مختلفی چون  »کارورزی « یا » کارآموزی« ، »تمرین دبیری « و »تدریس عملی «  شناخته شده است .

شک نیست که مهارت های حرفه ای تدریس ، به مثابه سایر حرفه ها، باید مورد تمرین های مکرر و مستمر قرار بگیرند .

با تجربه های شخصی دانشجو معلمان بیامیزند، و ارزشیابی های مداومی از آن ها به عمل آید، تا داوطلبان این حرفه به مرحله استادکار ماهر برسند و با اطمینان خاطر روانه کلاس های درس در مدارس بشوند.

فهرست مطالب 

   عنوان

تقدیر و تشکر   ………………………………..

پیشگفتار        …………………………………

مقدمه           ………………………………….

پیشینه کارورزی  …..…………………………

فصل اول : طراحی فعالیت های یادگیری  …..

بخش اول : طراحی فعالیت یادگیری مبتنی بر مرور مباحث……………….

  دوم : طراحی فعالیت یادگیری مبتنی بر سنجش از آموخته ها…..

بخش سوم : طراحی فعالیت یادگیری مبتنی بر یادگیری مشارکتی    ….  

  چهارم :طراحی فعالیت یادگیری برای یکی از موضوعات درسی  ..

بخش پنجم :طراحی فعالیت یادگیری مبتنی بر رفع عقب ماندگی تحصیلی  ..

  ششم : طراحی فعالیت یادگیری مبتنی بر مهارت تفکر    …………..

بخش هفتم :

طراحی فعالیت یادگیری برای بهبودعملکردعاطفی دانش آموزان      

 فصل دوم : نتیجه گیری و پیشنهادات …………

 منابع …………………………………………………..

نوشته دانلود گزارش پایانی کارورزی۲{۴۹۲} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلود گزارش پایانی کارورزی۲{۴۹۲} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

درس مربوطه: کارورزی ۲

مقدمه:

فعالیت های یادگیری، فرصت هایی برای کسب تجربیات مستقیم، ارزیابی و باز اندیشی درباره یادگیری است.

انواع فعالیتهای یادگیری که می توان به آن اشاره کرد عبارتند از:

درگیری تحصیلی، مرور مباحث، سنجش آموخته ها یادگیری مشارکتی، مهارت های تفکر، طراحی تکیف، رفع بد فهمی، رفع عقب ماندگی تحصیلی و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان در طراحی، اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری، .

دانشجویان در معرض دانش کاربردی که ترکیب از انواع مختلف دانش بیانی، رویه ای ،موقعیتی، فراشناختی است، قرار می دهد.

فعالیتهای یادگیری انجام شده با تفکر و استفاده از منابع مختلف صورت گرفته است و آنها را به کار برده ایم تا مسائل و مشکلات تحصیلی و رفتاری دانش آموزان را که در کارورزی تشخیص داده شده بود، حل شود.

و سعی بر پیدا کردن نقاط مثبت و منفی آنها بر آمدیم تا در صورت مفید بودن، آنها را نه تنها خود بلکه سایر معلمان عزیز نیز به کار برند و در صورت خنثی بودن در جستجوی پیدا کردن روشی دیگر برای حل مسئله موجود بر اییم و تجربیات خود را به

نسل آینده انتقال دهیم و به آرزوی موفقیت بیشتر معلمان در راستای بهبود و هر چه بیشتر دانش آموزان در امر تحصیل و تهذیب.

فهرست مطالب

مقدمه:

درگیر کردن دانش آموزان

بیان اهداف درس

معنا دار کردن یادگیری

انجام تدریس و رائه تکلیف از ساده به مشکل

اجرای نقش

تذکر نمره و آزمون

یادآوری:

مرور مباحث:

شرایط مرور چیست؟

سنجش آموخته ها:

مراحل سنجش:

چگونه میتوان سنجش مستمر را طراحی کرد

چگونه می توان فرایند آموزش را بر اساس سنجش مستمر پیش برد ؟

برای اعتبار بخشی سنجش مستمر ، چه باید کرد ؟

وظیفه آموزش این است که ذهن های خالی

شیوه برگزاری امتحانات)شیوه ارزیابی(

 یادگیری مشارکتی

طراحی تکلیف برای یکی از موضوعات درسی:

رفع بد فهمی های دانش آموزان:

کج فهمی ها را می توان در مقوله های زیر دسته بندی کرد:

بدفهمی های ادراکی

کج فهمی های بومی

کج فهمی های واقعی

۴ راه حل را برای نشان دادن کج فهمی های دانش آموزان می توان ارائه کرد که عبارتند از:

طراحی فعالیت برای جبران عقب ماندگی های تحصیلی:

مراحل طراحی فعالیت  برای رفع عقب ماندگی های تحصیلی

باز اندیشی با طرح سؤالات و بحث و گفتگو) بین کارورز و معلم راهنما( از این نوع انجام می شود:

چند نمونه از عقب ماندگی های تحصیلی:

ارزشیابی از آموخته ها:

مهارت های تفکر:

تقویت بهبود عملکرد های عاطفی:

اهمیت هوش عاطفی

برقراری ارتباط بین هوش عاطفی و آموزش عاطفی- اجتماعی

برنامه های آموزش عاطفی – اجتماعی

پیشرفت تحصیلی

آموزش عاطفی- اجتماعی در کلاس درس

نوشته دانلودکارورزی ۲:طراحی فعالیت های آموزشی {۴۵۷} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودکارورزی ۲:طراحی فعالیت های آموزشی {۴۵۷} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از کارورزی ۲:

گزارش کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان {۴۵۶}:

در کارورزی دو نه جلسه به مدرسه ی     رفتیم در این کارورزی روایت های ‘ یادداشت های روزانه ، روایت حضور در مدرسه و کلاس درس، روایت مراحل پیش از طراحی فعالیت ،.

فعالیت های یادگیرب طراحی شده در کارورزی  ۲و روایت مراحل اجرای فعالیت و ارزیابی تدریس ‘ را انجام دادم.

در کارورزی  ۱از میان مشکلات مدرسه، عدم اهمیت به درس درمیان برخی از دانش آموزان کلاس اول ریاضی مدرسه ی شهید مطهری بیشتر جلب توجه کرد و به عنوان مسئله ی مورد تحقیق در کارورزی ۱ انتخاب شد.

بر اساس تحقیقات انجام شده ، عدم اهمیت به درس در دانش آموزان در محیط آموزشی به ۳ عامل اصلی و تاثیر گذار بر می گردد:

عوامل دانش آموز و محیط آموزشی از عوامل تاثیر گذار در ایجاد ، شکل گیری و تشدید این نوع ضعف ها در دانش آموزان هستند .

ولی نقش معلم نیز در آن خالی از توجه نیست ، که این عامل به حیطه ی کاری دانشجو معلم ارتباط دارد.

طبق طراحی فعالیت های که انجام دادم،در هنگام تدریس دانش آموزان به درس توجه می کردند.

مقدمه:

مطالعه مسائل آموزشی ـ تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است .

که چگونه این تصمیمات در برنامه ریزی ، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان از پشتوانه نظری لازم برخوردار است.

فهرست مطالب:

عنوان شماره ی صفحه

^۰–^{روایت ماموریت} «^من»…………………..

۰-روایت حضور در مدرسه و کلاس درس )موقعیت پژوهی( …………..

۳-روایت مراحل پیش از طراحی فعالیت های یادگیری…

۰-یاد گیری طراحی شده در کارورزی ۰…..

۲-روایت مراحل اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری در کلاس….

^۶–^روایت )^گزارش( ^{پایانی کارورزی ۰}…….

پیوست ها:

۰-نسخه ی اصل روایت ها  و طراحی های انجام شده به همراه بازخورد استاد راهنما………

۰-مستند ات بخش روایت پژوهی )مراحل کدگذاری روایت ها(..

^۳– ^{یاددشت های روزانه ی دانشجو در طی کارورزی} …

۰-مستندات دوره )عکس، دست نوشته ی دانش آموزان،  کاربرگ های آموزشی و .

۶- CD محتوی همه ی مستندات ترم )شامل فیلم اجرای فعالیت های یادگیری در کلاس درس، عکس  یا فیلم

جلسه ی دفاع یا ارائه ی گزارش نهایی کارورزی ۰ در سمینار نهایی، عکس های مربوطه به عملکرد دانشجو در دوره ی کارورزی ۰و نسخه ی word  و pdf کتابچه ی  دوره ی کارورزی ۰(

منابع

نوشته گزارش کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان {۴۵۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان {۴۵۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته تحصیلی: دبیری زبان و ادبیات فارسی

چگونه توانستم مشکل کم رویی ——-دانش آموز دوم دبیرستان را بهبود بخشم؟

مختصری از کارورزی ۲ :

گزارش کارورزی۲ :تمرین معلمی:کسی که در مقام هدایت وآموزش قرار گیرد باید پیش از آموختن به دیگران،خود را پالایش روحی کند و  ادب رفتاری اش بیش از ادب گفتاری اش باشد.

امام علی علیه السلام

با توجه به حدیث امیرالمومنین)ع( اولین قدم برای معلم شدن پالایش ادب رفتاری است.همچنین به نقل دکتر تقی زاده علم فقط سی درصد از معلمی را تشکیل می دهد و هفتاد درصد آنرا روانشناسی و مهارت  بیان مطلب،تشکیل می دهد.

دانلود کارورزی ۲ تربیت معلم ،کارورزی ۲,کارورزی ۲ اقدام پژوهی, کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان ,کارورزی ۲ دانشجویان معلم ،اقدام ،گزارش کارورزی۲ :تمرین معلمی

این تحقیق که به روش توصیفی از نوع اقدام پژوهی انجام شده، به چگونگی بهبود بخشیدن مشکل کم رویی رضا، دانش آموز پایه دوم دبیرستان پرداخته شده است.

هدف این پژوهش بهبود بخشیدن یا برطرف کردن مشکل کم رویی پسری است به نام رضا که با وجود اینکه هوش بالایی دارد ولی قادر به بیان دانسته های خود نمی باشد.

در این پژوهش با بهره گرفتن از ابزارهایی چون مشاهده رفتار، مصاحبه، سایتهای مختلف در پی یافتن علل کم رویی رضا بودم.

با تشخیص این موضوع که از طرفی کم رویی رضا  بخشی از شخصیت کلی اوست،

از طرف دیگر ممکن است از یک تجربه خاص یا علل محیطی یا ترس و اضطراب ناشی شود، توانستم با ارائه راهکارهایی چون ایجاد ارتباط خوب، استفاده از جملات ناتمام، شرکت دادن در فعالیتهای گروهی ،دادن مسئولیت و…

نسبت به جلب اعتماد او و کاهش کم رویی اش قدمی بردارم.

یافته های بدست آمده از این تحقیق این می باشد که با القای تواناییهای دانش آموزان و تقویت ویژگیهای مثبت آنان و ایجاد فضای دوستانه در کلاس می توان محیط مناسبی برای شرکت فعال دانش آموزان بویژه دانش آموزان کم رو فراهم کرد.

دانلود کارورزی ۲ تربیت معلم ،کارورزی ۲,کارورزی ۲ اقدام پژوهی, کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان ,کارورزی ۲ دانشجویان معلم ،اقدام ،گزارش کارورزی۲ :تمرین معلمی

نتیجه های حاصل از این تحقیق این می باشد که شناسایی علل کم رویی مهمترین گام در کاهش کم رویی است. نقش اولیای دانش آموز و معلم در کاهش و افزایش کم رویی وی بسیار مهم می باشد و تشویق و ترغیب دانش آموز برای شرکت در کار گروهی نقش بسزایی در افزایش اعتماد به نفس او دارد.

کلید واژه: کم رویی، شخصیت، اضطراب، اعتماد به نفس،گزارش کارورزی۲ :تمرین معلمی،

فهرست مطالب

پیشگفتار              …………………

تقدیر تشکر           ……………

فصل اول

مسئله کم رویی         ………….

چکیده       ………………

کلید واژه       ………….

مقدمه           …………………..

توصیف وضعیت موجود و بیان مسئله  …….

عوامل موثر در بهبود کم رویی    …………..

گرد آوری اطلاعات ) شواهد ۹ (   ……………..

تجزیه وتحلیل دادهها واطلاعات جمع آوری شده    …………..

انتخاب راه حل موقت    ………………..

چگونگی اجرای راه حل و نظارت بر آن……

گردآوری اطلاعات ) شواهد۲ (  ………

تجدیدنظر و دادن گزارش نهایی  ………

نتایج به دست آمده ………

منابع           ……….

فصل دوم

چگونگی عملیاتی کردن فعالیت یادگیری فعال ) درگیر نمودن دانش آموزان(    ……..

چکیده …………

مقدمه    …………

بیان مسئله …….

اهداف      ……………..

توصیف وضع موجود ) شواهد ۹  ………..

شاخص های کیفی   …………..

مطالب علمی ………..

فرایند پژوهش   ………………

فنون مسئله   ………………

تجزیه و تحلیل اطلاعات وداده  ……….

جمع آوری اطلاعات )شواهد۲(  ……..

نتیجه گیری   …………..

منابع   ……..

فصل سوم

رفع بدفهمی دانش آموزان   ……………

مقدمه   …………..

بیان مسئله   ………

اجرای فعالیت برای رفع بدفهمی  ………

گام های اجرایی    …….

ارزیابی گام ها  ……..

منابع    ……

فصل چهارم

بی نظمی و عدم رعایت قوانین   …….

تعریف    ………………

هدف   ..

۱۰ فواید   …….

راه های اجرایی برای ایجاد نظم  ……….

جمع آوری اطلاعات    …………

اجرای فعالیت برای تقویت عملکرد عاطفی دانش آموزان  ..

گام های اجرایی    ……….

ارزیابی گام ها  ……………..

سنجش عملکرد   ………….

منابع    ………….

نوشته گزارش کارورزی۲ :تمرین معلمی {۴۲۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کارورزی۲ :تمرین معلمی {۴۲۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

فرم های ج این گزارش :

 پایه تحصیلی  دوم موضوع     علوم   زندگی ما وگردش زمین

^دوم    موضوع ^ریاضی

موضوع    فارسی     درس دوم کتابخانه کلاس ما

دوم  موضوع    هدیه اسماتی..

موضوع ..زندگی جانداران….. درس جلسه.ششم

مختصری از کارورزی ۳ :

• دانلودکارورزی ۳:دوم ابتدایی درس فارسی-ریاضی وعلوم :

• درس تمرین معلمی به مثابه بالا رفتن از نردبانی است که در گودال ژرف و بی نور کار گذاشته شده است آنچه مسلم است دانشجو معلم باید پلکان نردبان را یک به یک طی کند ..

• در صعود ، سرعت مطرح نیست ، بلکه سود جستن از امنیتی که در پله های پایین تر بدست می آورد ، خودش را به پله های بالاتر می رساند .

و همیشه پذیرفتن مسؤولیت کوچکتر به تدریج توان و جرأت پذیرفتن مسؤولیتهای بزرگتر را برای او فراهم می آورد به همین جهت در دوره کارورزی ۳ ما دانشجومعلمان وظیفه تدریس دروس با نظارت معلم راهنما را برعهده داشتیم.

که باعث شد ما به نقاط قوت و ضعف خود پی ببریم و سعی کنیم تا نقاط ضعف خود را تا جایی که امکان دارد از بین ببریم تا خود را برای بهترین عملکرد در کلاس های درس خود آماده کنیم.

وبا امادگی بیشتری این مسیر پر از پیچ و خم  اما پر از احساس و عشق را شروع کنیم.

شغل معلمی به منزلۀ یک فعالیت حرفه ای، نیازمند فلسفه ای برای پیوند میان نظریه و عمل است . در حالی که درطول تاریخ تربیت، نظام های تربیتی از شکاف میان نظریه و عمل رنج برده اند، این باور در

کنش – گران عمل تربیت، ایجاد شده است که انگاره های نظری در عرصۀ عمل فاقدکاربردپذیری اند.

البته، این مسئله در حوزۀ تربیت معلم، ماهیت متفاوتی پیدا می کند؛ این که معلما ن  آینده، باکدام نوع شایستگی و با چه نسبتی میان شایستگی نظری وعملی پا به عرصۀ واقعی تربیت خواهند گذاشت .

دانشگاه فرهنگیان, موضوع کارورزی ۲, نمونه گزارش کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان رایگان, کارورزی ۲ دانشگاه فرهنگیان چیست,.

گزارش کارورزی ۲ رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان, نمونه گزارش کارورزی ۲ دانشجو معلمان,.

نمونه کارورزی ۲ دانشگاه تربیت معلم , گزارش کارورزی ۲ رایگان, چکیده گزارش کارورزی ۲, موضوع کارورزی ۲, مقدمه برای کارورزی, ۲ نمونه کاربرگ کارورزی

نمونه گزارش کارورزی ۲, نمونه مسئله برای کارورزی ۲,

در واقع، دانشگاه فرهنگیان با آگاهی از ماهیت دشوار این مسئلۀ فلسفی، با طراحی برنامه کارورزی، وافزایش سهم این برنامه در تربیت معلم، رویکرد خود برای پاسخگویی به این چالش را آشکار ساخته است .

تربیت حرفهای معلمان از شناخت خود، حرفه و مخاطبان آغاز میشود، به شیوههای انتقال مطالب و برقراری ارتباط با دانشآموزان راه مییابد.

، و تا خودآموزی، خودناظری، خودابزاری، جستجوگری، بیشخواهی، پیشنگری، جرأت تغییر در خود، و دهها موضوع اساسی دیگر که حرفه معلمی را تصویر میکنند، کشانده میشود .

برای دست یافتن به چنین آمادگیهایی، پس از دستیابی به اصول آموزشی و کسب مفاهیم نظری لازم، کارورزی و درگیر شدن عملی با جریان آموزش از اهمیت ویژهای برخوردار است .به همین دلیل برنامه آموزشی دانشجو معلمان بر کارورزی و راه و روش آن تأکید دارد

فهرست

چکیده ……………………………… ۳

فهرست ………………………….. ۴

مقدمه ………………………………۹

فصل اول………………………… ۱۱

بخش یک: ویژگی های من ……… ۱۱

موقعیت تدریس من………………..۱۴

بخش ۳ اهداف وایده ها ……… ۱۹

فصل دوم …………………………۱۰

طراحی اموزشی یک …………… ۱۱

 اجرای یک ……………. ۱۴

طراحی اموزشی دوم …………….۱۹

۱۹ گزارش اجرای دوم ………… ۱۶

طراحی اموزشی سوم ………. ۳۱

گزارش اجرای سوم ………………. ۳۴

طراحی اموزشی چهارم …………. ۳۳

گزارش اجرای چهارم ……………….۴۰

اموزشی پنجم …………… ۴۱

گزارش اجرای پنجم ……………. ۴۳

طراحی اموزشی ششم …………. ۴۶

گزارش اجرای ششم ……………… ۹۴

گزارشات روزانه …………………. ۹۹

فصل سوم ……………………….. ۹۶

روایت من از کارورزی: ………… ۳۰

کد گذاری روایت من از کارورزی ….. ۳۱

روایت های طراحی های اموزشی ……. ۳۹

کد گذاری گزارش های اجرایی کد گذاری ۶ تدریس کلاسی …. ۸۸

تحلیل ونتیجه گیری: …… ۶۴

منابع ………. ۶۸

ضمایم ….. ۶۶

نوشته دانلودکارورزی ۳:دوم ابتدایی درس فارسی-ریاضی وعلوم {۴۰۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودکارورزی ۳:دوم ابتدایی درس فارسی-ریاضی وعلوم {۴۰۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از گزارش کارورزی ۱ :

گزارش کارورزی ۱ (۱ و۲) رشته :علوم تربیتی :

اولین روز رفتن به مدرسه برای کارورزی فرا رسید روز دو شنبه مورخه ۲۷/۷/۱۳ بعد از خوردن صبحانه و آماده شدن، ساعت ۸ از خانه راهی دانشگاه شدم^۱ در طول مسیر سرشار از احساسات متضاد بودم و ترس و اضطراب و شور و شوق و خوشحالی خاصی وجودم را فراگرفته بود.

تا این که ساعت ۹ به دانشگاه رسیدم بیشتر دوستانم نیز در حیاط دانشگاه حاضر بودند با آنها در مورد، معلم راهنما ، مدیر مدرسه و مدرسه ای که قرار بود برویم صحبت می کردیم .

گروه ما شامل پنج نفر از دانشجومعلمان بود ولی دیگر دانشجومعلمان که شامل ده نفر بودند از سر کنجکاوی برای دیدن داخل مدرسه به ما پیوستند^۵.

به همراه استاد به دفتر مدیر مدرسه خانم یوسفی رسیدیم استاد بعد از سلام و علیک کردن با مدیر ما را به ایشان معرفی کردند.

و مدیر مدرسه در مورد قوانین و مقررات مدرسه و بایدها و نبایدها با ما صحبت کردند در این هنگام معلمان راهنما نیز در دفتر مدیر حاضر شدند .

بعد از این که مدیر مدرسه ما را به معلم ها و معلم ها را به ما معرفی کردند، از ما خواستند که از روی لیست اسامی معلمین ،معلم دلخواهی را انتخاب کنیم^۷ وقتی که نوبت به من رسید  خانم تجدد را انتخاب کردم و ایشان با لبخند مهربانانه ای مرا تحویل گرفتند^۸

فهرست مطالب

بخش اول ۴…………….

گزارش اولین روز کارورزی……….. ۴

کد گذاری باز اولین روز کارورزی….۷

کد گذاری محوری اولین روز کارورزی …..۱۰

بخش دوم…..۱۵

گزارش فیزیکی مدرسه رازی۲..۱۵

بخش سوم…۲۳

گزارش روابط عاطفی موجود در مدرسه رازی..۲۳

کدگذاری باز روابط عاطفی…..۲۷

کدگذاری محوری روابط عاطفی …..۳۰

بخش چهارم…..۳۵

گزارش (روایتی) از موقعیت آموزشی (فرایند آموزشی) در کلاس درس……..۳۵

کدگذاری باز موقعیت آموزشی…۳۹

کدگذاری محوری موقعیت آموزشی….۴۲

نوشته گزارش کارورزی ۱ (۱ و۲) رشته :علوم تربیتی {۲۶۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش کارورزی ۱ (۱ و۲) رشته :علوم تربیتی {۲۶۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.