این پـژوهش بـه منظـور بررسـی اخـتلال یـادگیری مربوط به درس دیکته به صورت مطالعه موردی بـا ارائـه آموزشهای ترمیمی عملی برای آن انجـام شـده اسـت .

نتیجه ارزیابی وطرح های اجرا شده نشان می دهد ، ارائـه آموزشهای ترمیمی و تدریس مقایسه ای حروف هم صدا یا هم شکل به کودکان بالاتر از    پایهاولکهدچار اختلال یادگیری باشند ، موثر است .

بنابراین میتوان با اسـتفاده از یافته هـای آن ، بـه کودکـان دچـار ایـن نـوع مـشکل آموزشی  ترمیمی ارائه داد و برای والدین علاقه منـد نیـز بهره جست .

توصیف وضعیت موجود وگردآوری اطلاعات 

من آموزگار کودکـان اسـتثنائی بـودم . بـا توجـه بـه آشنایی قبلی، مدیر دبستان عادی، مشکل دیکته دانـ ش–آموزی به نام مهدی را برایم مطرح ودرخواست همکـاری کرد.

مهدی دانش آموز پایه  دوم ، به صورت تک ماده در درس  دیکتهی پایه ی اول را قبـول شـده بـود و در سـال تحصیلی جدید نتوانسته بود تـا اواخـر آبـان ۸۵ نمـره ی پایین تر از ۱۰ کسب کند. زیرا در همـه ی آنهـا عبـارت غیر قابل تصحیح  ذکـر شـده  بـود.

فهرست

چکیده  

توصیف وضعیت موجود وگردآوری اطلاعات 

انتخاب راه حل های پیشنهادی 

اجرای طرح و نظارت بر آن  

تقویت حساسیت شنیداری ، حافظه و توالی آن 

تقویت حافظه دیداری ، تمیز ، دقت و توالی آن   

نتیجه گیری و ارزیابی طرح های اجرا شده 

پیشنهادات :

زیرنویس ها: 

منابع

پیوستها

نوشته گزارش تخصصی :چگونه توانستم اختلال یادگیری دانش آموز را ترمیم کنم {۱۱۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته گزارش تخصصی :چگونه توانستم اختلال یادگیری دانش آموز را ترمیم کنم {۱۱۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.