کارورز:

رشته تحصیلی:

دبیری زبان و ادبیات عرب

مختصری از کارورزی ۱ :

 گزارش پایانی کارورزی ۱ :

به طورکلی سه رویکرد و روش کلی در برنامه ریزی های تربیت معلم کشورهای مختلف به کار گرفته می شود این الگوها به ترتیب   پیدایش تاریخی عبارتند از:

  الگوی مهارتی –  الگوی علم کاربردی – الگوی فکورانه .

در الگوی فکورانه، که امروزه در دنیا الگوی اصلی توسعه و آموزش حرفه معلمی است، تاکید بر این است که مشباهدات  بایبد  حبول  بازاندیشی های سازمان یافته شکل بگیرند، تا دانشجو معلم به بهترین شکل از آنها بهره ببرد.

درحقیقت طبق این الگو دانشجو معلمان تئوریها، نتایج تحقیقات و مهارت ها را به عنوان یکبی  از الزامبات  ایبن  حرفبه  مبی  آموزنبد  وشناخت در عمل را از طریق تمرین و فعالیتی که در مورد آن تفکر و باز اندیشی صورت گرفته توسعه می دهند.

برنامه کارورزی، فرصت به کار گرفتن آموخته ها و تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی هبای  حرفه  ای را فبراهم  می  کنبد .

عبارتی دانشجو معلم در برنامه کارورزی فرصتی به دست می آورد تا آموخته های نظری خود را به طور عملی به کار گیرد.

نتیجه نهایی این الگو در پایان دوره آموزشی، معلمان مستقل وخودکار است که قادرند به صورت مداوم در مورد خود و فعالیت های خود به باز اندیشی و تفکر بپردازند که این خود منجر به رشد و پیشرفت پایدار حرفه ای معلم می شود.

برنامه ی کارورزی تربیت معلم سابق، به گستردگی و پویایی کارورزی فعلی دانشگاه فرهنگیان نبوده است و تنها به مطالعه سبطحی  از مسائل عاطفی و فیزیکی و آموزشی بسنده می شد .

و فرآیند مسئله شناسی و پژوهش روایتی که  به  عنبوان  جبز  جبدایی  ناپبذیر  وعامل پویایی برنامه ی کارورزی جدید است، انجام نمی گرفت، .

درکارورزی قبلی دید دانشجومعلم نسبت به مسائل، سطحی و گبذرا  بود در حالی که در کارورزی جدید با دیدی گسترده و با هدف مشاهده ی دقیق و تاملی، مسائل را بررسی و آن را در قالب   مسبئله  شناسی و پژوهش روایتی بیان می کند.

در کارورزی پویای جدید، دانشجومعلم باید در فرآیند آموزش و پرورش به عنوان عامل فکور یا کارگزار فکور ظاهر شود، معلم فکبور  یا اندیشه ورز دارای خصوصیاتی است .

برنامه کارورزی ۱ با اهداف زیر انجام می گیرد: 

1. ۱. مشاهده ی تاملی و دقیق مسائل فیزیکی،عاطفی و آموزشی وجمع آوری اطالعات به صورت نظام مند.
2. ۱. تبیین مسائل به کمک شواهد معتبر و ارائه مستندات علمی و پژوهشی برای آن.
3. ۶. تحلیل و تفسیر موقعیت های آموزشی و تربیتی در سطح مدرسه و کالس ۶. ارائه راه حل ها و پیشنهادات بر اساس شواهد علمی برای بهبود کیفیت.
4. ارزیابی اعتبار و تاثیر گذاری راه حل های به کار گرفته شده.

فهرست:

مقدمه …………………………………………………………

اهداف …………………………………………………………

اصلی …………………………………………………………

اهداف فرعی ………………………………………………….

مفاهیم کلیدی ……………………………………………….

تعاریف ………………………………………………………..

فصل اول: نقد فیلم …………………………………………..

سوم: گزارش ساختار فیزیکی مدرسه …………………..

فصل چهارم: گزارش ساختار اداری مدرسه ……………….

پنجم: گزارش تعامل عاطفی ………………………………

بازنگری مسئله ……………………………………………..

نقطه کانونی ………………………………………………….

تبیین مسئله …………………………………………………

۵۵ شواهد کلاسی ………………………………………….

مستندات علمی …………………………………………..

کدگذاری باز گزارش تعامل عاطفی ……………………….

کدگذاری محوری گزارش عاطفی …………………………

فصل ششم: گزارش فرایند تدریس…………………………

گزارش آموزشی ۳   ………………………………………….

کدگذاری متن گزارش آموزشی )۳(…………………………

کدگذاری باز گزارش آموزشی ۱ …………………………….

گزارش آموزشی ۱ ……………………………………………

کدگذاری باز گزارش آموزشی ۱ …………………………….

گزارش آموزشی۶ ……………………………………………

بازنگری مسئله ………………………………………………

تبیین ………………………………………………………….

نقطه کانونی …………………………………………………

شواهد کلاسی ……………………………………………..

مستندات علمی ……………………………………………

کدگذاری متن گزارش آموزشی ۶ ………………………..

باز گزارش آموزشی ۶ ………………………….

کدگذاری محوری گزارش آموزشی ۶ ……………………

بحث و نتیجه گیری ……………………………………….

فهرست منابع ……………………………………………..

نوشته دانلود گزارش پایانی کارورزی ۱ {۴۸۴} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلود گزارش پایانی کارورزی ۱ {۴۸۴} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.