رشته : کارشناسی علوم تربیتی

در این تحقیق ابتدا سعی کردیم موضوعی را انتخاب کنیم که قابل تحقیق و بسط و گسترش باشد .

من تحقیق خود را برروی یکی از دانش آموزان یک دبستان شروع کردم که آن دانش آموز از لحاظ جسمی کاملاً سالم بود اما از لحاظ رفتاری و روانی دچار مشکلاتی بود بنابراین در اولین مرحله در مورد ترس که مشکل آن دانش آموز بود اطلاعاتی جمع آوری کردم .

سپس با مشکلات دانش آموز  مقایسه کردم  و متوجه شدم که مشکلات دانش آموز با تو جه به نشانه هایی که در رفتار و اعمال او دیده می شد ناشی از یک ترس ذهنی و عاطفی بوده که بر اثر یک رفتار و غلط خشونت بار اولیا در او ایجاد شده بود.

این خشونت های اولیا یاسر ناشی از فقر مالی و فقر سوادی و آموزشی بود و در تمام زندگی او تاثیر گذاشته بود .

از آنجا که می توان گفت نیروی انسانی سرمایه عظیمی است برای پیشرفت علم و فناوری در جهان ، اکثر کشورها از همان ابتدا ، کودکان خود را با روش های صحیح تعلیم و تربیت برای آینده آموزش می دهند .

هر گونه سهل انگاری در این مورد نه تنها باعث می شود که این نیروهای با ارزش تباه بشوند بلکه ممکن است که آموزش های ناصحیح ، آنها را به عاملی برای شکست و نابودی تبدیل کند .

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

بیان مسئله

توصیف وضعیت موجود

گردآوری اطلاعات

گردآوری شواهد (۱)

تجزیه و تحلیل شواهد (۱)

اجرای راه حل ها

مقایسه راه حل ها

گردآوری اطلاعات شواهد (۲)

بحث و نتیجه گیری و گزارش نهایی

منابع و مآخذ

نوشته اقدام پژوهی:چگونه ترس دانش اموز از آموزگار را برطرف کردم {۶۲۴} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته اقدام پژوهی:چگونه ترس دانش اموز از آموزگار را برطرف کردم {۶۲۴} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

چگونه توانستم به آراستگی و شادابی حیاط و محوطه بازی ‏و مطالعه بچه ها کمک کنم

مختصری از اقدام پژوهی :

با مشاهده وضع موجود مدرسه و طرز بازی کردن و مطالعه دانش آموزان در زنگ تفریح و یا نحوه بازی کردن در زنگ ورزش که قادر نبودند.

از تمام فضا و امکانات مدرسه برای مطالعه و ورزش کردن استفاده کنند.

یا اضطراب و نگرانی همکاران از آن جهت که بچه ها در زنگ های استراحت و تفریح قادر به مطالعه کردن نیستند.

و وقتشان را بیهوده و به هدر می روند به فکر احداث فضای سبز برای مطالعه دانش آموزان و زمین برای ورزش کردن به صورت استاندارد افتادم.

در ادامه مقاله به اهمیت همکاری و همفکری که بین دانش آموزان و معلمین برقرار شد و تاثیر این همکاری در ایجاد وضع مطلوب پرداخته شده است.

آموزگار پایه اول دبستان شهید قنبری ۲

هدف:

۱- ایجاد یک فضای سالم و ایمن برای بازی بچه ها در زنگ تفریح و ورزش.

۲- تشویق دانش آموزان به مطالعه در ساعات اوقات فراغت.

کلید واژه: فضای سبز – همکاری و همفکری

نوشته اقدام پژوهی: کمک به آراستگی و شادابی محوطه بازی و مطالعه بچه ها{۶۰۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته اقدام پژوهی: کمک به آراستگی و شادابی محوطه بازی و مطالعه بچه ها{۶۰۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مقدمه

با صلوات بر حضرت محمد و خاندان پاک و مطهر ایشان

درس ترم ۴  پژوهش توسعه حرفه ای ۱ تحقیق شامل بخش های زیر است ابتدا پس از طرح موضوع که عبارت بود از افزایش آمادگی جسمانی دانش آموزان فرضی با مضمون چاقی وکم تحرکی و خواب ناکافی از عوامل اصلی ضعف آمادگی را مطرح کردم .

و سپس با مصاحبه از دبیران دریافتم ریشه آن چیست .

راهکارهایی مطرح نموده و دوباره با استفاده از مصاحبه با دبیران  میزان موفقیت اقدامات را سنجیدم.  و در این  راه از اولیای محترم مدارس نیز کمک گرفتم.و بررسی هایی را انجام دادم .

اهداف تحقیق

آمادگی جسمانی دانش آموزان در کلاس و رفع  بی علاقگی و بی انگیزه بودن آن ها در کلاس آمادگی برای بروز عملکرد.

فهرست 

۱: موضوع ……………………………………..

۲: بسم الله الرحمن الرحیم………………..

۳:فهرست ……………………………………..

۴: مقدمه ………………………………………

۵: اهداف تحقیق …………………………….

۶: سوال تحقیق ……………………………..

۷: فرضییه سازی ……………………………

۸: مسله تحقیق ……………………………..

۹: جامعه آماری ………………………………

۱۰: روش تحقیق …………………………….

۱۱: تعریف عملیاتی متغییرها …………….

۱۲: ابزار تحقیق ………………………………

۱۳: جمع آوری اطلاعات ……………………

ادبیات تحقیق ………………………………….

۱۵: تجزییه و تحلیل…………………………..

۱۶: نتیجه گیری و پیشنهادات ……………..

۱۷: مستندات و منابع…………………………

نوشته  اقدام پژوهی:افزایش آمادگی جسمانی دانش آموزان برای بهبود یادگیری{۵۸۲} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته  اقدام پژوهی:افزایش آمادگی جسمانی دانش آموزان برای بهبود یادگیری{۵۸۲} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

چکیده

عنوان پژوهش:

راهکارهایی برای بهبود ضعف املای دانش آموز پایه دوم دبستان

در برخورد با مسئله ضعف املای دانش آموز به دنبال راهکاری در جهت رفع و تقویت آن بر آمدم. اهداف من از این پژوهش عبارتند از

• بهبود بخشیدن و علاقمند ساختن دانش آموز به درس املا.
• از بین بردن اضطراب دانش آموز هنگام املا.
• جذاب کردن املا برای دانش آموز.

با استفاده از راهکار هایی همچون: تشکیل جلسات جبرانی ، توجه بیشتر به دانش آموز ، تمرکز برای رفع مشکلات املایی دانش آموز ، آموزش املا از ساده به پیچیده ، روش چند حسی فرنالد و..

. دانش آموز اعتماد به نفس لازم و انگیزه قابل قبولی را برای یادگیری درس املا و بهبود وضعیت خویش به دست آورد و نتیجه مطلوب کسب شد.

اقدام پژوهی :

  املا کلمه ای عربی و مصدر. این کلمه در ترجمه فارسی به معنای پر کردن  ، نویسانیدن ، مطلبی را تقریر کردن تا کسی بنویسد. ) دهخدا،۱۳۳۱( .

  یکی از مشکلاتی که دانش آموزان با آن مواجه هستند ضعف املا می باشد.

اولین گام برای برطرف کردن هرضعفی شناخت آن می باشد. چنانچه معلم و مربی به موقع و دقیق مشکلات دانش آموزان را تشخیص  دهد می تواند سریع راه حل مناسب و منطقی را برای حل مشکل انتخاب و در جهت بهبود وضعیت دانش آموزان اقدام نماید.

نوشتن مستلزم به کارگیری مهارت های گوناگونی است.مهارت های مکانیکی نوشتن مانند:

دست خط، هجی کردن و نقطه گذاری و مهارت های زبانی مانند درک معنای کلمه ها و دستور زبان و مهارت های تفکر مانند درک معنای کلمه ها و دستور زبان و مهارت های تفکر مانند:

عنوان مطالب

چکیده………………………………………………….

تقدیم به……………………………………………….

تشکر و قدردانی………………………………………

فصل اول:

طراحی و برنامه ریزی…………………….

مقدمه …………………………………………………

اهداف پژوهش ……………………………………….

آماده سازی ………………………………………….

توصیف وضعیت موجود و بیان مسئله …………….

گرد اوری اطلاعات )شواهد ۱( ……………………..

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها ……………………

انتخاب راه حل های موقتی ……………………….

فصل دوم:

اقدام ( …………………………………

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن …………………..

اجرای راه حل های انتخابی ………………………

فصل سوم:

مشاهده ……………………………..

شواهد)۲( ………………………………………….

نتیجه گیری کلی ……………………………………

فصل چهارم:

ارزیابی و اعتبار بخشی …………..

منابع ……………………………………………….

پیوست …………………………………………….

طراحی واحد یادگیری …………………………..

نوشته عنوان اقدامی پژوهی:راهکارهایی برای بهبودضعف املای دانش آموز پایه دوم دبستان{۴۷۰} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته عنوان اقدامی پژوهی:راهکارهایی برای بهبودضعف املای دانش آموز پایه دوم دبستان{۴۷۰} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

علوم تربیتی

نام درس:

اقدام پژوهی

چگونه توانستم مشکلات املایی محمود دانش آموز کلاس دوم دبستان نیکان گنبد را حل کنم؟

چکیده

موضوع پژوهش بنده در مورد رفع مشکلات املایی محمود یکی از دانش آموزان کلاس دوم دبستان نیکان گنبد می باشد.

مشکلا ت املایی محمود به شرح زیر می باشد:

1. ۱. عجله در نوشتن تکالیف درسی
2. ۶. داشتن حس ترس حین نوشتن املا
3. ۹. اختلال در حافظه دیداری
4. ۴. عدم استفاده از تشویق برای او حین تغییرات جزئی در ورقه املا

راه هایی که برای رفع این مشکل برگزیدم عبارتند از:

1. ۱. دعوت از اولیای محمود به مدرسه و صحبت با ایشان
2. ۶. مشاهده رفتارهای محمود حین نوشتن املا و صحبت کردن با او
3. ۹. استفاده از انواع روش های گفتن املا
4. ۴. توجه به مفهوم کلمات و جملات هنگام نوشتن
5. ۲. دادن برنامه درسی منظم و بازخورد های مناسب

کلمات کلید: اختلال ، حافظه دیداری ، بازخورد

مقدمه 

نظر به اینکه درس املاء و به عبارت دیگر خواندن و نوشتن پایه ی کسب علم می باشد و دانش آموزی که در درس املاء ضعیف است عملاً

در سایر دروس نیز حتی با وجود استعداد بالا قابلیت پیشرفت نخواهد داشت ، زیرا دانش آموزش که نتواند به سوالات سایر دروس به درستی

پاسخ دهد و یا حتی سوالات را تشخیص دهد . در همه دروس دچار ضعف خواهد شد . به همین دلیل تصمیم گرفتم برای انجام پژوهش

خود وضعیت یکی ازدانش آموزان خودم را که دچار مشکلی بود بنام محمود را مورد بررسی قرار دهم .

اقدامات صورت گرفته که باعث رفع مشکل مرصاد شد در ادامه درج شده است . در اینجا لازم است از همکاران محترم خودومدیریت محترم

مدرسه وهمچنین اولیای دانش آموز که مرا در انجام پژوهش یاری نموده اند تقدیر و تشکر نمایم .

فهرست

عنوان                                                                                                                                         صفحه

چکیده……………………………………….

مقدمه……………………………………….

بیان مسئله…………………………………

توصیف وضعیت موجود……………………..

جمع آوری اطلاعات ) شواهد۱( ………….

خلاصه ی یافته های اولیه…………………

پیشینه………………………………………

انتخاب راه حل ) راه حل های پیشنهادی(  ……………………

انتخابی…………………………………………………………….

جمع آوری اطلاعات ) شواهد۶ ( ……………………………….

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن………………….

نتیجه گیری………………………………………………………..

پیشنهادات…………………………………………………………

منابع……………………………………………………………….

پیوست ها………………………………………………………….

نوشته اقدام پژوهی:چگونه توانستم مشکلات املایی دانش آموز کلاس دوم را حل کنم؟ {۵۱۳}  اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته اقدام پژوهی:چگونه توانستم مشکلات املایی دانش آموز کلاس دوم را حل کنم؟ {۵۱۳}  اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

بهبود قوز دانش  آموزان در هنگام  استفاده از موبایل و رایانه )در دوران کرونا(

کلمات کلیدی : کیفوز- قوز- گوژپشتی -اقدام پژوهی–حرکات اصلاحی مقدمه

دانلوداقدام پژوهی:بهبود قوز دانش آموزان درهنگام استفاده از موبایل و رایانه دوران کرونا :ستون فقرات یا تیره پشت، محور مرکزی تنه را تشکیل می دهد و از به هم پیوستن تعدادی استخوان به نام مهره تشکیل شده که روی هم قرار گرفته است و توسط دیسکهای لیفی – غضروفی به هم متصل شده اند.

اگر از نیمرخ به ستون مهره ای نگاه کنیم، در تمام طول خود از چهار انحنا تشکیل شده است. این قوس های فیزیولوژیک شامل ۲ قوس به شکل برآمدگی در ناحیه قفسه سینه و دنبالچه و ۲ قوس به صورت فرورفتگی در ناحیه گردن و کمر است.

کیفوز دارای انواع متفاوت است و می تواند به دلایل متفاوتی به وجود آید. در این میان، انحرافاتی که به دلیل تغییرات ساختمانی در مهره ها ایجاد می شوند،.

به عنوان کیفوز ساختمانی و انحرافاتی که به دلیل عملکرد ضعیف عضلات یا اتخاذ وضعیت های غلط ایجاد می شوند و قابلیت اصلاح پذیری بیشتری در برنامه های تمرینی دارند، به کیفوز متحرک یا عملکردی معروف اند.

شدت این نوع کیفوز ها خفیف تر بوده و عموما سبب تغییر شکل ساختمانی مهره ها یا دیسک بین مهره ای نمی شوند. کیفوز معمولا قبل از ۱۴ سالگی نمایان می شود. در بررسی های رادیولوژیکی، مشخص شده که در سوم اسکولیوزها از نوع کیفوز وضعیتی و در دوران نوجوانی میزان شیوع در دختران پنج برابر بیشتر از پسران است .

کیفوز نوع ساختمانی با شدت زیاد عمل جراحی را توصیه می کنند، اما در کیفوز نوع عملکردی می توان با ارائه حرکات اصلاحی مناسب موجب تقویت عضلات ضعیف و کشش عضلات کوتاه و در نتیجه افزایش استقامت عضلات و بهبود تحرک ستون فقرات شد .

این تحقیق در نظر دارد با به کارگیری یک برنامه تمرینی، بررسی کند که آیا تمرینات و حرکات اصلاحی می تواند بر روی عضلات مؤثر بر ستون فقرات و انعطاف پذیری آنها تأثیر گذاشته و شدت کیفوز را کاهش دهد.

توصیف وضع موجود:

این جانب الهام جعفری دانشجوی ترم شش  رشته ی تربیت بدنی فرهنگیان و فعال در زمینه ی ورزشی و دارای افتخاراتی در این زمینه  به عنوان کارورز به این پژوهش پرداخته ام.

این پژوهش در استان همدان ، شهرستان ملایر ، بخش سامن مدرسه ی دخترانه ی شریف دردوره ی متوسطه ی دوم،   با متراژ ۱۵۰۰ با قدمتی ۳۰ ساله و با امکاناتی متوسط در زمینه ی ترببت بدنی و دارای ساختمان آموزشی

کلمات کلیدی : کیفوز- قوز- گوژپشتی -اقدام پژوهی–حرکات اصلاحی مقدمه

فهرست

موضوع ….

۱ تقدیر و تشکر….. ۲

چکیده و مقدمه…… ۲

توصیف وضع موجود……. ۴

بیان مسئله  و سوال اصلی.. ۵

اهداف کلی و جزئی  .. …… ۵

مبانی نظری…. .۶

پیشینه تحقیق….. ۷

شواهد ۱…….۸

ارائه راهکار ها..  ۱۰

شواهد ۲ …  ۱۱

تحلیل داده ها…. ..

۱۶ بازنگری….   ۱۹

نتیجه گیری …..۱۹

پیشنهادات…..۲۱

منابع….. ۲۲

نوشته دانلوداقدام پژوهی:بهبود قوز دانش آموزان درهنگام استفاده از موبایل و رایانه دوران کرونا {۳۹۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلوداقدام پژوهی:بهبود قوز دانش آموزان درهنگام استفاده از موبایل و رایانه دوران کرونا {۳۹۹} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

چگونه توانستم دانش آموزان را به تغذیه ی مناسب 

 و صبحانه ترغیب کنم 

علوم تربیتی

مختصری از اقدام پژوهی :

دانلوداقدام پژوھی:

چگونه توانستم دانش آموزان را به تغذیه ی مناسب و صبحانه ترغیب کنم:

کودکانی که بدون مصرف صبحانه به مدرسه می روند و یا صبحانه آن ها از ارزش تغذیه ای بالایی برخوردار نیست نیازهای تغذیه ای آن ها در دوران رشد تامین نمی گردد.

دانلوداقدام پژوھی:

چگونه توانستم دانش آموزان را به تغذیه ی مناسب و صبحانه ترغیب کنم آموزش تغذیه می تواند نقش تعیین کننده ای در انتقال آگاهی و ایجاد نگرش مطلوب و نهایتا تغییر رفتار در مورد مصرف صبحانه و کیفیت آن داشته باشد 

کودکان در سنین حساس زندگی از نظر رشد جسمی و فکری قرار دارند و اختلالات تغذیه ای می تواند عوارض ناگواری بر سلامت آنان بجا بگذارد .

دربرنامه غذائی کودکان ،  و دانش آموزان کمیت و کیفیت صبحانه اهمیت فراوان دارد .

هرنوع برنامه ریزی آموزشی جهت تشویق کودکان به مصرف صبحانه مستلزم دانستن اطلاعاتی در مورد وضعیت و کیفیت صبحانه آنان می باشد. 

با توجه به اهمیت این موضوع یعنی نقش تغذیه سالم و از جمله صبحانه بر رشد دانش آموزان و کودکان تصمیم گرفتم اقدام پژوهی خود را در این باره بنویسم . 

تأمین انرژی و مواد لازم برای فعالیت های ذهنی کودکان علاوه بر اینکه سلامت جسم آنها را تأمین می کند .

بلکه به آنها کمک می کند تا از ساعات حضور در کلاس ها بهترین بهره را ببرند و تمرکز حواس و یادگیری مطالب درسی به بالاترین حد ممکن خود برسد.

این انرژی هم از طریق صبحانه که مهمترین وعده هایی که در زنگ تفریح دانش آموزان تهیه می شود بایستی تأمین گردد.

توجه به تغذیه فرزندان از مهم ترین وظایف والدین است، زیرا فرهنگ و عادات غذایی در خانه شکل می گیرد .

دانلوداقدام پژوھی:چگونه توانستم دانش آموزان را به تغذیه ی مناسب و صبحانه ترغیب کنم:

کودکان در این سنین وابستگی خود را به خانواده برای تأمین نیازهای  و در مدرسه تثبیت می شودتغذیه ای کاملا از دست نداده اند معلمان، مربیان، و دوستان جدید مدرسه اثرات چشمگیری در تغییر عادت های غذایی آنها دارد.

تغذیه دانش آموز از هر جا که تهیه شود، نوع و کیفیت آن مهم است.

این کیفیت تنها مربوط به مدرسه نیست تغذیه چه در خانه چه در مدرسه و چه در راه مدرسه  باید مورد توجه قرار گیرد و این مسئله تنها از طریق آموزش صحیح به خانواده ها امکان پذیر است.

تحقیقات نشان داده است که بسیاری از بیماریهای دوران بزرگسالی دانش آموز مانند دیابت، افزایش فشار خون، بیماریهای قلبی و عروقی، افزایش چربی خون و …

به نحوه تغذیه وی در دوران مدرسه مرتبط است، بنابراین داشتن رژیم مناسب در دوران کودکی می تواند از بروز و یا شدت این بیماریها در بزرگسالی پیشگیری کند.

در سنین مدرسه رشد کودک با سرعت کمتری ادامه می یابد ،کمبودهای تغذیه ای در این سنین کودک را از رشد بالقوه ای که می تواند داشته باشد باز می دارد.

در این سنین دانش آموزان جهت تامین نیازهای تغذیه ای خود به سه وعده غذای اصلی(صبحانه ،ناهار، شام) و دو میان وعده (بین صبح تا ظهر و عصر) نیاز دارند.

فھرست مطالب 

چکیده:……….

مقدمھ…………..

بیان مسئلھ………

توصیف وضع موجود………

الف -شاخص ھای کیفی وضع وجود…

ب – شاخص ھای کمی وضع موجود….

گردآوری اطلاعت و شواھد(۱)……

-مشاھده……

۲ -مصاحبھ………

از معاونین پرسیدم……

از ھمکاران سوال کردم …..

اصول تغذیھ /تعاریف……..

-تغذیھ…….

• -غذا……..
• -ماده غذایی…..

۴ -تندرستی…

۵ -رابطھ تندرستی و تغذیھ…….

۶ -تغذیھ خوب……

• -مواد تغذیھ…..
• -عادات تغذیھ….

گروھای غذایی…….

گروه میوه ھا….

گروه سبزی ھا……

گروه نان و فراورده ھای آن ھا….

گروه متفرقھ………

تنظیم برنامھ غذایی…….

نکات مھم در تنظیم برنامھ غذایی مناسب..

ھدف آموزش تغذیھ…………

بیماری ھای ناشی از عدم استفاده ناصحیح مواد غذایی……..

صبحانھ……

اھمیت مصرف صبحانھ………

فواید مصرف صبحانھ توسط داش آموزان ………

انتخاب راه حل موقتی ……

اعتبار بخشی بھ راه حل ھا………….

شیوه ھای اجرا……..

توصیف وضع مطلوب یا شواھد(۲)…….

الف – شاخص ھای کیفی در موضوع طرح…..

ب – شاخص ھای کمی در موفقیت طرح…..

ارزیابی از راه حل ھای اجرا شده…….

نتیجھ گیری………

پیشنھاد و کاربرد ھا……….

منابع و مآخذ…………

پیوست ھا…..

نوشته دانلوداقدام پژوھی:چگونه توانستم دانش آموزان را به تغذیه ی مناسب و صبحانه ترغیب کنم{۳۴۰}  اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلوداقدام پژوھی:چگونه توانستم دانش آموزان را به تغذیه ی مناسب و صبحانه ترغیب کنم{۳۴۰}  اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

مختصری از اقدامی پژوهی :

دانلود اقدام پژوهی اختلال کم رویی:

رابطه این دانشگاه با وزارت آموزش و پرورش، رابطه کارگزار با کارفرما است و تربیتِ معلم موضوعی دشوار و چند وجهی است.

تفاوت مقوله تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاهها این است .

در دانشگاه فرهنگیان آموزش یک محور از کار است و محور دیگر ،تربیت است به عبارت دیگر آموزش محوری توسط استاد در دانشگاهها انجام میگیرد ولی در تربیتِ معلم استاد فقط نقش استاد را ایفا نمیکند بلکه نقش مربّیّ را نیز عهدهدار است.

کار تربیت معلم زمانی موفق میشود که کارورزی با توفیق همراه باشد.

تربیتِ معلم آموختنی نیست یعنی فقط به معلم و استاد نیاز ندارد .

بلکه به مربّّی هم نیاز دارد ،معلم راهنما در کارورزی ،دانشجو معلم را تحویل می گیرد در این مرحله، کار این دانشجومعلم در دانشگاه انجام نمیشود بلکه کار راهنمایی او در محیط مدرسه انجام میگیرد.

به این ترتیب معلم راهنمای کاروزی میتواند با راهنمایی صحیح، دانشجو معلم را به یک شخصیت تأثیرگذار تبدیل کند هر چند که بالعکس آن نیز میتواند در صورت غفلت انجام پذیرد.

اقدام پژوهی

تعاریف، اهمیت و ضرورت

اقدام پژوهی به هر فعالیتی گفته می شود که منجر به تبدیل وضع موجود به وضع مطلوب تر شود. اقدام، محور اصلی در این نوع تحقیق است.

به این معنا که شخص یا اشخاص، اقدام خود را در حین کار و فعالیت خود مورد پژوهش قرار می دهند. هدف از این کار بهسازی امور و اثربخش کردن آنها است.

هدف از اقدام پژوهی مانند پژوهشهای مرسوم و دانشگاهی، پی بردن به روابط پدیده ها یا به اصطلاح متغیرها نیست، بلکه به بررسی موضوع هایی می پردازد که فرد یا افراد در محیط کار و شغل خود با آن درگیر هستند و می خواهند از راه پژوهش آن را حل کرده یا کاهش دهند .

فهرست  :

عناوین

مقدمه

اقدام پژوهی )تعاریف، اهمیت و ضرورت(

بیان مسئله

چگونگی تشخیص مسئله) مشکل(                     

توصیف دقیقی از مسئله )مشکل(                  

اهمیت و ضرورت

انگیزه محقق

هدف

گرد آوری اطلاعات درباره مسئله)۱(

تجزیه و تحلیل داده ها) ۱(

مطالعه و تفکر پیرامون حل مسئله

انتخاب راه جدید و موقتی

اجرای راه حل و نظارت بر آن

گرد آوری اطلاعات درباره مسئله)۲(

تجزیه و تحلیل داده ها)۲(

بحث و نتیجه گیری

پیشنهاد و انتقادات

منابع و مآخذ

نوشته دانلود اقدام پژوهی اختلال کم رویی {۳۳۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلود اقدام پژوهی اختلال کم رویی {۳۳۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته تحصیلی:علوم تربیتی گرایش  پیش دبستانی و دبستان

مختصری از طراحی تکلیف یادگیری :

استاد مطهری:

دانلود طراحی تکلیف یادگیری رشته :علوم تربیتی :

معلم باید نیروی فکری متعلم را پرورش دهد و او را به سوی استقلال رهنمون شود. باید قوه ابتکار او را زنده کند؛ یعنی در واقع، کار معلم آتش گیره دادن است.

فرق است میان تنوری که شما بخواهید آتش از بیرون بیاورید و در آن بریزید تا آن را داغ کنید و تنوری که در آن هیزم و چوب جمع است و شما فقط آتش گیره از خارج می آورید و آن قدر زیر این چوب ها و هیزم ها قرار می دهید که اینها کم کم مشتعل شود.

می توان در سایه آموختن                         گنج عشق  جاودان اندوختن

اول از استاد، یاد آموختیم                          پس، سویدای سواد  آموختیم

از پدر گر قالب تن یافتیم                           از معلم جان روشن  یافتیم

ای معلم چون کنم توصیف تو                      چون خدا مشکل توان تعریف تو

ای تو کشتی نجات روح ما                        ای به طوفان جهالت نوح  ما

یک پدر بخشنده آب و گل است                    یک پدر روشنگر جان و دل است

لیک اگر پرسی کدامین برترین                     آنکه دین آموزد و علم  یقین

آموزش اثر بخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه ، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند.

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و گفت و گو برای تعدیل ، تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم میکند .

مطالعه مسائل آموزشی ـ تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است .

در برنامه کارورزی دانشجو با درک مبانی نظری قادر خواهد بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیتهای تربیتی ـ آموزشی را با ارائه شواهدی از پژوهشها ـ یافته های علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند.

که چگونه این تصمیمات در برنامه ریزی ، اجراو ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان از پشتوانه نظری لازم برخوردار است.

آموزش نیز نوعی برقراری ارتباط میان آموزگار و دانش آموز است و تا زمانی که ارتباطی منطقی چه از جهت کلامی و چه از جهت منطقی بین آموزگار و دانش آموز برقرار نشود فرایند آموزش و آموختن محال وغیر ممکن بوده و بی تردید به شکست می انجامد .

آن چیزی که دانش آموزان را به فراگیری بیشتر وبهتر تشویق میکند،اشتیاق او برای حضور در کلاس درس و اطمینان از آزادی عمل در حین فراگیری است در این شرایط دانش آموز حضور در کلاس را آزادی تلقی میکند و برای حضور در کلاس مشتاق میشود.

بهترین روشهای آموزشی که میتواند بین معلم و دانش آموز ارتباط مطلوبی برقرار کند و به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک کند عبارتند از :

فعالیتهای یادگیری فرصت هایی برای کسب تجربیات مستقیم ، ارزیابی و باز اندیشی درباره یادگیری است.

ازانواع یادگیری که میتوان به آن اشاره کرد عبارتند از :

درگیری تحصیلی ، مرور مباحث ، سنجش آموخته ها ، یادگیری مشارکتی ،مهارتهای تفکر ، طراحی تکلیف ، رفع بد فهمی ، رفع عقب ماندگی تحصیلی وارزشیابی از آموخته های دانش آموزان.

دانشجو معلم در کارورزی با ترکیبی از این فعالیتهای یادگیری درگیر می­شود که مسائل مختلف آموزشی را از ابعاد مختلف می بیند و برایش نوعی تجربه­ی معلمی اتفاق می افتد.

دانشجو معلم باید برای انجام هر فعالیت یادگیری ، به تدوین برنامه ، مشخص کردن نحوه اجرای آن فعالیت و نیز ارزیابی آن بپردازد و با بازاندیشی درباره فعالیت یادگیری ، علت موفقیت یا عدم موفقیت خود را بیابد.

فهرست مطالب

عنوان             صفحه

فصل اول:

پیشگفتار

مقدمه ـــ۵

چکیده ــ ۶

فصل دوم:

طراحی فعالیت یادگیری

طرای فعالیت یادگیری برای درگیر نمودن دانش آموزان   ــــــ  ۸

طراجی فعالیت یادگیری برای رفع بدفهمی دانش آموزان  ـــــــــ ۲۰

طراحی فعالیت یادگیری برای مرور مباحث ـــــــــ ۳۱

طراحی فعالیت یادگیری برای بهبود عملکرد عاطفی دانش آموزان ـــ ۴۱

نتیجه گیری ــــ ۵۰

منابع ــــ ۵۱

نوشته دانلود طراحی تکلیف یادگیری رشته :علوم تربیتی {۳۱۲} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلود طراحی تکلیف یادگیری رشته :علوم تربیتی {۳۱۲} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

عنوان: اقدام پژوهی

موضوع : طراحی تکلیف یادگیری

مختصری از طراحی تکلیف یادگیری  :

• اقدام پژوهی طراحی تکلیف یادگیری رشته :آموزگار ابتدایی:

• فعالیت های یادگیری، فرصت هایی برای کسب تجربیات مستقیم ، ارزیابی و باز اندیشی درباره یادگیری است.

• یکی از بخش های مهم هر رهنمود ،طراحی و تهیه تکالیف مناسب است که به دانش آموز کمک کند تا خطاهایش کاهش یابد و موفقیت هایش در سفر یادگیری افزون شود.

• بر این اساس مفهوم تکلیف درسی گسترش می یابد و دیگر نمیتوان آن را در پرسش های تکراری و بازنویسی متون خلاصه کرد، .

• در واقع طراحی تکلیف ،طراحی یک فرصت یادگیری برای دانش آموزانی است که نیاز ویژه آموزشی دارند و این نیاز با مطالعه عملکرد گذشته فرد و تحلیل خطاها و موفقیت هایش شناخته میشود.

• واین اینها از طریق ارزشیابی توصیفی ممکن است، مثلا معلمی در بررسی عملکرد ((نوشتن)) دانش آموز متوجه میشود .که در تمایز بین حروف ( ذ ، ظ ، ض ، ز ) دقت کافی ندارد.

• در طراحی ، اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری این نکته مهم است که دانشجویان کارورزی با این حقیت روبرو شوند که بسیاری از مسائل تعلیم وتربیت ، پیچیده و به هم پیوسته و وابسته به زمینه اند.

• از این رو فرصت های یادگیریِِ تدارک دیده شده در کارورزی ، به دنبال آن است تا دانشجویان را در معرض دانش کاربردی که ترکیبی از انواع مختلف دانش بیانی ، رویه ای ، موقعیتی ، و فرا شناختی است قرار دهد ، آنچه مهم است این است .

• و در تمرین معلمی ، ملزم شوند برای انجام هر فعالیت یادگیری، به تدوین برنامه ، مشخص کردن نحوه اجرای آن فعالیت و نیز ارزیابی آن بپردازند و با باز اندیشی درباره فعالیت یادگیری ، علت موفقیت و یا عدم موفقیت خود را بیابند.

• ودر صورت نیاز مجدداً به تدوین ، اجرا و ارزیابی برنامه بپردازند.

-فهرست :

عنوان             ۲

تشکر وقدر دانی      ۳

تقدیم به    ۳

مقدمه    ۴

چگونگی تشخیص مسئله   ۵

بیان مسئله   ۶

توصیف وضع موجود    ۶

اهمیت وضرورت تحقیق   ۶

اهداف پژوهش    ۷

شواهد(۱)    ۷

گرد آوری اطلاعات برای ارائه راه حل   ۸

انتخاب راه  حل  ۸

اعتبار بخشی به راه حل   ۹

اجرای راه حل (۱)  ۹

راه حل (۲)  ۱۱

نتیجه گیری   ۱۲

پیشنهادها  ۱۳

منابع      ۱۴

نوشته اقدام پژوهی طراحی تکلیف یادگیری رشته :آموزگار ابتدایی {۳۱۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته اقدام پژوهی طراحی تکلیف یادگیری رشته :آموزگار ابتدایی {۳۱۱} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

چگونه توانستم مشکلات املای کلاس دوم دبستان را حل کنم؟ 

مختصری از کارورزی ۲ :

کارورزی۲:چگونه توانستم مشکلات املای کلاس دوم دبستان راحل کنم:

موضوع پژوهش بنده در مورد رفع مشکلات املایی امیر یکی از دانش آموزان کلاس دوم دبستان نبوت ناحیه یک شهرستان شراز می باشد.
مشکلات املایی امیر به شرح زیر می باشد:
1-عجله در نوشتن تکالیف درسی
2-داشتن حس ترس حین نوشتن املا
3-اختلال در حافظه دیداری
4-عدم استفاده از تشویق برای او حین تغییرات جزئی در ورقه املا

راه هایی که برای رفع این مشکل برگزیدم عبارتند از:
1-دعوت از اولیای امیر به مدرسه وصحبت با ایشان
2-مشاهده رفتارهای امیر حین نوشتن املا وصحبت کردن با او
3-استفاده از انواع روشهای گفتن املا
4-توجه به مفهوم کلمات وجملات هنگام نوشتن
5-دادن برنامه درسی منظم وبازخورد های مناسب

نظر به اینکه درس املاء و به عبارت دیگر خواندن و نوشتن پایه ی کسب علم می باشد و دانش آموزی که در درس املاء ضعیف است

عملاً در سایر دروس نیز حتی با وجود استعداد بالا قابلیت پیشرفت نخواهد داشت ، زیرا دانش آموزش که نتواند به سوالات سایر دروس به درستی پاسخ دهد و یا حتی سوالات را تشخیص دهد . در همه دروس دچار ضعف خواهد شد .

به همین دلیل تصمیم گرفتم برای انجام پژوهش خود وضعیت یکی ازدانش آموزان کلاس دوم خانم کریم زاده را که دچار مشکلی بود بنام امیر را مورد بررسی قرار دهم .
اقدامات صورت گرفته که باعث رفع مشکل امیر شد در ادامه درج شده است .

در اینجا لازم است از معلمان محترم مدرسه نبوت و مدیریت محترم مدرسه و همچنین اولیای دانش آموز که مرا در انجام پژوهش یاری نموده اند تقدیر و تشکر نمایم

چگونه توانستم مشکلات املایی امیر دانش آموز پایه ی دوم دبستان را برطرف کنم ؟

بیان مسئله :

مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند .

در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالعکس ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند

من نیز از این امر مستثنی نبوده و امسال در بین دانش آموزان خود با این مشکل برخورد کردم بخصوص دانش آموزی به نام مرصاد که در درس املاء بسیار ضعیف عمل می کرد .

نوشته کارورزی۲:چگونه توانستم مشکلات املای کلاس دوم دبستان راحل کنم{۲۹۷} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته کارورزی۲:چگونه توانستم مشکلات املای کلاس دوم دبستان راحل کنم{۲۹۷} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

رشته : علوم تربیتی

چگونه می توان اختلال در خواندن چند دانش آموز را درمان کرد

دانلود اقدام پژوهی :چگونه اختلال درخواندن دانش آموزان رابرطرف کنیم:

با دانش آموزانی  مواجه شدم که دچار اختلال در خواندن شده بودند. رفتاری از قبیل شلوغی، بی حوصلگی از خود نشان می داند و نمی توانستند به خوبی بخوانند.

برای گردآوری اطلاعات روش هایی وجود دارد؛ با توجه به موضوع پژوهش به نظر می رسید که ما مجبور باشیم از چند روش ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم.

در این پژوهش روشهای مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم.

برای رفع مشکل رضا و حسین و مجید از معلم راهنما خانم انصاری خواستم که از والدینشان بخواهد ،.

که بیشتر به آن توجه کنند و با فرزندان خود در هنگام درس خواندن با ملایمت و مهربانی برخورد کنند و برای مطمئن شدن از اینکه آن‌ها هیچ گونه اختلال بینایی و شنوایی ندارند

نوشته دانلود اقدام پژوهی :چگونه اختلال درخواندن دانش آموزان رابرطرف کنیم{۲۹۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلود اقدام پژوهی :چگونه اختلال درخواندن دانش آموزان رابرطرف کنیم{۲۹۶} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

عنوان: روایت پژوهی

محتصری از روایت پژوهی :

دانلود روایت پژوهی رشته آموزگار ابتدایی:

اهمیت و ضرورت اجرای تمرین ملعمی این است که معلمی هنر، علم و تجربه است و این سه عامل به توانایی و مهارت در تدریس و انتقال دانش به یاد گیرنده اهمیت می‌دهد.

اهمیت و ضرورت اجرای برنامه کارورزی برای کسب صلاحیت حرفه‌ای در معلمان تا آن حد است.

که بدون گذراندن واحدهای مربوط با این زمینه نباید به دانش آموختگان مراکز تربیت معلم گواهینامه صلاحیت تدریس بدهند و اداره کلاس‌های درس و تدریس دروس گوناگون را به آنان محول کنند.

زبرا یادگیری کامل منوط به توسعه آموخته ها در سه حیطه شناختی عاطفی و روانی حرکتی است دستیابی به سلسله مهارت‌های حرکتی وقتی ممکن میشود .

که میان آموخته‌های شناختی و عاطفی تعامل حاصل شود و این تعامل زمانی حاصل می‌شود که شرایط بروز رفتارهای مهارتی و حرکتی فراهم باشد به سبب اهمیت اثربخشی برنامه کارورزی در موفقیت کار معلمی است .

در برنامه‌های تربیت معلم کشورهای جهان پس از آموزش‌های نظری در دانشکده‌ها و مراکز تربیت معلم دانشجو معلمان زیر نظر استادان راهنما و با تجربه در مدارس به تمرین معلمی می‌پردازند و در محیط واقعی آموزشگاه مهارت‌های حرفه‌ای را تمرین می‌کنند.

فهرست

نوشته دانلود روایت پژوهی رشته آموزگار ابتدایی {۲۷۸} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلود روایت پژوهی رشته آموزگار ابتدایی {۲۷۸} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.