رشته :  دبیری فیزیک

پایه تحصیلی: سوم تجربی  موضوع: القای الکترومغناطیسی

مختصری از کارورزی ۴ :

دانلودکارورزی ۴ رشته : دبیری فیزیک:

برای دانشجومعلمان کارورزی بسیار خطیرتر از هر نهاد دیگر می باشد چرا که دانشجو معلمان باید آنقدر خوب برای این شغل آماده شوند که تقریبا هیچ کم و کاستی از حیث مهارت و دانش نداشته باشند .

اندکی تعلل در امر کارورزی ممکن است به بهای خسران وقت و هزینه یک نسل تمام شود .

چراکه چنانچه یک معلم اندکی سستی کند و جایگاه خطیر خود را نداند ممکن است دانش آموزان و خصوصا یک جامعه را تا حدود چندین سال از پیشرفت بازدارد .

به طور کلی اگر دانشجو معلم از همه لحاظ برای شغل آینده آماده نشود ، موجب ملال و سردرگمی برای خود و دانش آموز می شود و معلم و دانش آموز از کلاس درس لذت نمی برند .

به طبع معلمی که از کلاس خود لذت نبرد موفق نخواهد شد و همچنین دانش آموزی که از تحصیل لذت نبرد ،پیشرفت نخواهد کرد .

اجماع این موارد با هم در سطح وسیع کشوری نقصانی به جامعه وارد خواهد کرد که گاهی اوقات  جبران  ناپذیر نمی باشد.

بنابراین باید اقدامات لازم را در جهت جلوگیری از زیان وارده انجام دهیم که از قبل آن منفعتی عاید جامعه شود .

از همین حیث برای آمادگی دانشجو معلمان دوره های کارورزی طی ۴ ترم پیش بینی شده است که دانشجو باید بطور مداوم در این جلسات که در هفته یک روز می باشد ،.

حاضر شود تا با شغل معلمی و شیوه برقراری ارتباط با دانش آموزان و روش تدریس و به طور کلی با مهارت های این شغل آشنا شوند .

من و کلیه دانشجویانی که واحد های کارورزی را تحت نظر جناب آقای دکترفاضلی می گذرانیم از همان ابتدای کار یعنی اوایل مهرماه همه فاکتورها برایمان مشخص بود و به طور کامل هدف کارورزی با تلاش های ایشان برای دانشجویان جا افتاده بود.

در کارورزی ۴ ما دانشجویان باید یک فرایند را می گذراندیم که نقطه اوج آن در انتهای این بازه زمانی کلید می خورد . یعنی تدریس مستقل در حضور استاد راهنما و ارائه درس پژوهی برای راه حلی آسان در بعضی از مشکلات درسی دانش آموزان .

از ابتدا ما کار خود را با حضور در کلاس های درس فیزیک شروع کردیم و به مشاهده پرداختیم .

در مرحله اول یعنی در کارورزی ۱ و طی هفته های متمادی در دبیرستان شهید بهشتی )سمپاد( به مشاهده مشغول بودیم و بیشتر وقت خود را به مشاهده روش های تدریس می گذراندیم .

در مرحله دوم یعنی در کارورزی ۲ سعی کردیم روحیه همکاری را در خود تقویت کنیم و تلاش ما دانشجویان این بود که در دبیرستان با پرسنل و کادر اجرایی همکاری داشته باشیم .

که همکاری با مدیر دبیرستان  جناب آقای آرامشیان بیشتر بود ما چندین هفته با مدیر دبیرستان در انجام کارهای اداری سهیم بودیم.

بنابراین در مرحله دوم همکاری را هدف اول قرار دادیم . لازم به ذکر است که ما دانشجویان بسیار راغب و علاقمند بودیم که در امر تدریس با معلمان نیز همکاری داشته باشیم که متاسفانه امکان تدریس در دبیرستان تیزهوشان فراهم نشد .

در مرحله سوم و چهارم یعنی در کارورزی سه و چهار نیز ما خود را برای تدریس مستقل در کلاس درس آماده کردیم .

یعنی همه تجاربی که از طریق مشاهده و همکاری و همچنین تجاربی که از کارورزی ۱ و ۲ کسب کرده بودیم را باید به مرحله اجرا در می آوردیم تا می توانستیم یک تدریس مستقل و موفق داشته باشیم .

گمان می رود که برای همه دانشجویان اوج کار همین تدریس مستقل می باشد حال خواه تدریس موفقی

داشته باشند و یا نداشته باشند .

همانطور که از گفته های بالا بر می آید هدف مهم کارورزی ۳و۴ تدریس مستقل دانشجومعلمان بود که برای تحقق این امر مهم عوامل و شرایط زیادی باید دست به دست هم می داد .

که به طور قطع این شرایط را تا حدود زیادی استاد راهنما جناب آقای   در دانشگاه و معلم راهنمایمان آقای در دبیرستان و حتی خود دانشجو معلمان می بایست فراهم می کردند .

به طور کلی دانشجویان در دوره کارورزی با مهارت های کلاس داری  و روش های تدریس گوناگون و به طور کلی با تدریس مستقل آشنا شدند.

اگر بخواهیم نحوه انجام کاردانشجویان را در یک نمودار نشان دهیم به شکل زیر خواهد بود.

این گزارش را در دو فصل گرد آوری کرده شده است  و خدمت خوانندگان و جهت کمک به دانشجویان بعد از خودمان ارائه می کنیم . در بخش اول سعی بر این است که دستاورد هایمان و همچنین ویژگی هایی که در دوره های کارورزی کسب کرده ایم را به رشته تحریر در آوریم .

در بخش دوم نیز با توجه به طرح آموزشی ای که از قبل تهیه کرده بودیم ، گزارشی از چندین جلسه تدریس جهت رفع مشکلات دانش آموزان در مبحث مغناطیس در دبیرستان غیرانتفاعی دانا ارائه دهیم.

لازم به توضیح است که ما دوره کارورزی ۳ و۴ را در دبیرستان غیرانتفاعی دانا گذراندیم . این دبیرستان از دو دبیر فیزیک مجرب به نام های آقای زابلی و آقای آیتی سود می برد.

فهرست

عنوان                                 صفحه

اهداف کارورزی…………………..۸

مقدمه……………………………..۹

فصل اول

: فرایند درس پژوهی…………۱۱

 ۱.تعیین هدف….۱۱

۲.طراحی واحد یادگیری……۱۸

الف( طراحی نقشه ذهنی…….۲۱

ب( ایده کلیدی……….۲۱

ج(شایستگی موردنظر…….۲۱

د(طراحی ملاک شایستگی و سطوح هر یک از آنها…۲۱

ه(تعیین تکلیف عملکردی……۲۳

و(طرح پرسش اساسی….۲۳

ی(طراحی تکالیف یادگیری)طرح درس(……۲۳

۳.طراحی و تدوین، اجرای واحدیادگیری…..۲۹

الف( تولیدمواد آموزشی مورد نیاز برای اجرای واحد یادگیری……۲۹

ب(هدایت فرایند یادگیری..۲۹

ج(ارزشیابی تشخیصی……۲۲

۴.ارزیابی از شایستگی های کسب شده توسط دانش آموزان….. ۳۱

۵.تامل و بازنگری………۳۱

فصل دوم :

 روایت من از کارورزی ۴……۳۱

شرح روایت کارورزی ۴……۳۲

۱.گزارش های روزانه…… ۳۳

گزارش روزانه جلسه اول …..۳۴

روزانه جلسه دوم. …….۳۳

گزارش روزانه جلسه سوم……۳۹

گزارش روزانه جلسه چهارم.. ……۴۲

روزانه جلسه پنجم. …………۴۴

گزارش روزانه جلسه ششم. ….۴۸

روزانه جلسه هفتم.. ….۴۱

گزارش روزانه جلسه هشتم.. ……۴۴

روزانه جلسه نهم ….۴۵

جلسه دهم ….۴۹

گزارش روزانه جلسه یازدهم……۳۱

گزارش روزانه جلسه دوازدهم…..۳۳

 جلسه سیزدهم…..۳۴

گزارش روزانه جلسه چهاردهم……۳۵

 روزانه جلسه پانزدهم……۳۹

گزارش جلسه شانزدهم………..۵۲

۲.شرح تدریس)کنش پژوهی(………۵۴

۴.تحلیل و تفسیریافته ها)بازخوردتدریس(……..۵۸

پیوست ها ……..۱۱۱

منابع…………………..۱۱۹

نوشته دانلودکارورزی ۴ رشته : دبیری فیزیک {۳۴۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.

نوشته دانلودکارورزی ۴ رشته : دبیری فیزیک {۳۴۳} اولین بار در کارورزی‌ سرا. پدیدار شد.